淺析小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力訓(xùn)練

張永紅

摘要：教師要重視小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的口語(yǔ)表述能力。小學(xué)階段學(xué)生剛接觸英語(yǔ)教學(xué)，需要打好基礎(chǔ)，這對(duì)于以后學(xué)習(xí)是有幫助的。影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素很多，如教師的教學(xué)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等。學(xué)習(xí)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況，分析他們上課的表現(xiàn)，選擇合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，采用合適方式教導(dǎo)學(xué)生，可以通過(guò)多種方法訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力，讓他們更快地學(xué)好英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；口語(yǔ)；興趣培養(yǎng)；能力訓(xùn)練

小學(xué)階段學(xué)生剛接觸英語(yǔ)教學(xué)，需要打好基礎(chǔ)，這對(duì)于以后學(xué)習(xí)是有幫助的。學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生很重要，要重視英語(yǔ)，特別是口語(yǔ)能力。現(xiàn)在一些學(xué)校很不重視口語(yǔ)訓(xùn)練，只讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，不利于小學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)然，影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素很多，如教師的教學(xué)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等。所以學(xué)習(xí)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況，選擇合適的教學(xué)方法，讓他們更快地學(xué)好英語(yǔ)。可以通過(guò)多種方法訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，采用合適方式教導(dǎo)學(xué)生。

一、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力要求

現(xiàn)在一些學(xué)校推行課改，增設(shè)英語(yǔ)學(xué)科，需要小學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，鍛煉良好的口語(yǔ)能力。第一，低年級(jí)學(xué)生可以根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，鍛煉基本的口語(yǔ)表達(dá)能力；可以和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；可以根據(jù)英語(yǔ)錄音學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用詞匯介紹自己；可以用英語(yǔ)表示心情；可以看懂英語(yǔ)書(shū)本上的文章；可以根據(jù)書(shū)本上的圖畫(huà)說(shuō)出一些句子。第二，高年級(jí)學(xué)生可以正確地發(fā)音，掌握詞匯，在平時(shí)生活中和同學(xué)用英語(yǔ)交流，介紹周?chē)闆r；如果英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好，可以在課堂上口述簡(jiǎn)短的故事。這些要求是新課改規(guī)定的目的，對(duì)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，特別對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)不太現(xiàn)實(shí)。需要學(xué)校結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，采用合適方法教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)于他們以后的發(fā)展具有很好的作用。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣

1、培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。很多學(xué)生不喜歡在課堂上發(fā)言，教師和學(xué)生之間的交流比較少，不習(xí)慣新的教學(xué)方法。當(dāng)教師講授知識(shí)時(shí)，學(xué)生在下面專(zhuān)心地聽(tīng)課，這種學(xué)習(xí)方法不利于口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。可以用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講課，隨機(jī)向?qū)W生提問(wèn)題。

2、采用有趣的教學(xué)方法。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣可以通過(guò)很多方法，如課堂上做些游戲，或者競(jìng)答比賽，還可以在課堂上播放一些短片，這些方法可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。他們年紀(jì)比較小，喜歡玩，于是可以充分利用這一點(diǎn)，鍛煉他們的口語(yǔ)表述。根據(jù)他們的性格或者英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。重視基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握牢固的知識(shí)會(huì)讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中不覺(jué)得吃力。在課堂上為他們創(chuàng)造比較良好的環(huán)境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、訓(xùn)練方法

小學(xué)生對(duì)很多東西都感興趣，合適的方法可以讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。口語(yǔ)能力需要慢慢培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)他們的實(shí)際情況采取不同的訓(xùn)練方法。

1、模仿能力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，特別是模仿能力。在課堂上播放英語(yǔ)錄音，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)習(xí)，可以慢慢鍛煉他們的口語(yǔ)能力。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，教師要糾正他們的發(fā)音問(wèn)題，保證他們從一開(kāi)始就掌握比較正確的發(fā)音。然后在以后的學(xué)習(xí)中，掌握詞匯，訓(xùn)練聽(tīng)寫(xiě)能力。

2、反復(fù)訓(xùn)練的方法。在打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，可以讓他們反復(fù)訓(xùn)練，掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。這需要教師在課堂上反復(fù)向?qū)W生提問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)相同的問(wèn)題。如“How are you？”“I am fine.”“And you？”“I am fine，too.”這樣的問(wèn)話(huà)方式雖然比較簡(jiǎn)單，但需要在課堂上反復(fù)地詢(xún)問(wèn)每一個(gè)學(xué)生，讓他們都可以得到訓(xùn)練。剛開(kāi)始可以讓他們慢慢回答，后來(lái)慢慢提高速度，讓他們迅速回答問(wèn)題。這樣可以鍛煉他們的反應(yīng)能力，方便以后自由地交流。

3、情景模擬。小學(xué)課本中很多英語(yǔ)知識(shí)都是通過(guò)對(duì)話(huà)方式顯示的，這些內(nèi)容比較貼近生活，學(xué)生很容易掌握。教師可以讓學(xué)生在課堂上對(duì)話(huà)，鍛煉他們的能力。也可以讓學(xué)生假設(shè)場(chǎng)景，同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)話(huà)，讓他們根據(jù)學(xué)到的知識(shí)組織語(yǔ)言。教師從旁輔助他們交流，糾正一些不合適的表述或者對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。某些學(xué)校習(xí)慣采用這種方法訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力，效果比較好。

4、英語(yǔ)口語(yǔ)和游戲結(jié)合。小孩子比較喜歡玩，可以在實(shí)際教學(xué)中融入游戲，讓他們渴望更多知識(shí)，訓(xùn)練口語(yǔ)能力。如教學(xué)一些水果的名稱(chēng)，可以先寫(xiě)在紙條上，每個(gè)學(xué)生分一個(gè)紙條，玩點(diǎn)名游戲，類(lèi)似于蘿卜蹲等。這樣可以讓他們熟悉單詞，口頭表述能力得到訓(xùn)練。開(kāi)始可以玩一些簡(jiǎn)單的游戲，慢慢增加難度，玩綜合能力要求比較高的游戲，如可以讓學(xué)生扮演教師，在講臺(tái)上上課，這樣不僅可以鍛煉他們的膽識(shí)，還可以讓他們學(xué)到更多知識(shí)。學(xué)生在課堂上把準(zhǔn)備的內(nèi)容講解出來(lái)，靈活運(yùn)用掌握的詞匯，這樣可以幫助他們?nèi)姘l(fā)展。教師從旁鼓勵(lì)他們，指出講解中的不足或者優(yōu)秀的地方，讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中加以注意。

5、演講方式。可以舉辦一些英語(yǔ)知識(shí)演講活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加。在平時(shí)的訓(xùn)練中給予他們指導(dǎo)，讓他們?cè)谘葜v中表現(xiàn)得比較出色。參加活動(dòng)的目的是鍛煉他們根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)，從而鍛煉口語(yǔ)能力。

總之，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生很重要，要重視英語(yǔ)，特別是口語(yǔ)能力。現(xiàn)在一些學(xué)校極不重視口語(yǔ)訓(xùn)練，只讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，這樣非常不利于小學(xué)生全面發(fā)展。所以，教師要重視小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的口語(yǔ)表述能力。可以分析他們上課的表現(xiàn)，采用比較合適的方法，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。