芻議以技能培養為重點的高職建筑設計課程教學

孫紅波

摘要：當今社會發展中，對人才的需求不斷擴大，培養過程中也更加趨向于技能培養，以實現對實用型人才的培養。我國教育改革制度的不斷實施中，各個高校更加重視對技能人才的培養，在實際的課程教學過程中，也逐漸實現了以技能培養為重點。本文分析高職建筑設計課程教學現狀，探討以技能培養為重點，教學模式的實施方法。

關鍵詞：課程教學；技能培養；建筑設計

教育改革制度的不斷實施，推動了各大高職學校的快速發展。建筑設計是高職教學中的一項重要組成部分，在實際的課程教學中，為了適應新時代中的人才需求，也更加重視對學生的技能培養。分析目前我國高職建筑設計課程教學的現狀可知，實際的教學過程中還存在一定的問題。以技能培養為重點，構建新的課程教學模式，實現對高職建筑設計課程教學的優化，已經成為一項重要的研究課題。

一、高職建筑設計課程教學現狀

高職院校建筑設計專業中，建筑設計是一項主要的教學內容，屬于核心課程。分析目前我國高職建筑設計課程教學現狀，主要屬于本科學業，為5年制學科教學模式，教學形式主要為傳統授課模式結合評圖的形式。理論知識作為建筑學本科主要的教學重點，更加有利于對學生思維和研究能力的培養；而教授應用型知識是建筑學教學過程中的主要教學重點，對學生實踐能力的培養更加重視。在實際的教學過程中，受到不同方面因素的影響，如教學時間、培養重點、教學目標等，產生的教學效果也具有較大的差異化，導致學生缺乏有效的實踐技能，不能滿足新時代人才需求中的技能要求。

二、以技能培養為重點，教學模式實施方法

1 應用差異化教學理念

21世紀以來，我國社會已經進入信息化發展時代，在全球化的大環境下，企業、團體、個人都更加重視對自身發展的培養，積極尋找更加合適，富有特色的發展模式。例如，我國教育體系中，相對于本科院校來說，高職院校擁有不同的人才培養目標，兩種不同的教學方式和教學內容，會產生不同的教學效果，屬于一種明顯的差異化教學。高職建筑設計課程教學中，應用差異化教學理念，根據不同學生的學習效果，進行人才分流。在不同的教學階段中，根據學生的實際學習能力和所掌握知識，適時對教學內容進行調整，設置不同的教學目標，可以實現對人才目標的細化培養，增強學生的技能。例如，對于高職建筑設計中的高年級學生來說，教學培養目標可定義為專業繪圖員和建筑師助理，如果學生具有較強的方案設計能力，可適當對學生進行強化訓練，提高其建筑方案設計能力；對于專業能力一般的學生來說，可將專業繪圖員作為其教學培養目標，對該目標相應的實踐技能進行強化。

2 強化實訓基地建設

以技能培養為重點的高職建筑設計課程教學模式優化過程中，為了實現對學生的技能培養，落實現代化教育改革理念，學校可以結合一些實際的工程項目，如尋找合適的校外合作企業，以教師及相關人員的指導作為前提，積極讓學生進行實踐。學生在校期間能夠得到一定的項目經驗，為以后實際的工作做出了鋪墊，能夠更快適應，投入到工作中。例如，在學期末或者學生大三之后，對學生進行集中實訓，或者讓學生參加定崗實習。以技能培養為重點的高職建筑設計教學模式優化，強化實訓基地建設，學校可以對校內外資源進行充分的利用，積極與各個建筑設計單位進行商談，建立可長期合作關系，盡量多的為學生爭取校外實訓機會，建立校外實訓基地。另外，學校可對學生的實訓方法進行創新，例如積極爭取“企業進校”，通過工作室的模式，讓學生完成實訓。同時，高職建筑設計學生進行頂崗實習，也是一項有效的方法，成為一個關鍵的環節，有利于學生畢業后的就業。

3 優化教學實踐方法

教學方法是提高教學效果的一項重要內容，以技能培養為重點的高職建筑設計課程教學模式優化過程中，對教學實踐方法進行優化也是一項有效的措施。例如，學校可以對單元式教學模式進行完善，重視對互動式教學模式的應用，積極提倡應用參與式教學模式，以示范式教學為主，啟發式教學為輔教學模式的應用，加大實踐教學環節的比重等。分析高職建筑設計課程教學模式可知，主要是單元式教學。教師對課程教學內容進行調整，實現系統化和整體化教學，根據教材中設計課題的不同，對不同的教學單元進行詳細劃分。例如，在實際的教學過程中，可將主線設置為建筑設計的過程，逐層遞進。另外，教師應該保證設置的每一教學單元至少包括6個環節，分別為學生作業、小組討論與課堂交流、單元技能測試、實例調研與資料收集、教師講評、基本原理講解。在每個單元授課完成后，教師還需要設置相應的教學目標，以全方面對學生的實踐技能進行培養。

4 創新和拓展教學手段

信息化社會中，現代科技為人們提供了更加方便的工具，制造了更加便利的交流途徑。在教學過程中，教師可以對現代化教學資源，如多媒體教室、互聯網、制圖教室、學校課程網絡和模型實驗室等進行有效利用。課外，學生也可以通過對一些信息化媒介工具的應用，如電話、電子郵件、QQ等，實現多途徑學習。例如，在課后學生為了實現對一些建筑設計方案的探討，實現對彼此之間設計思想的有效交流，可以建立QQ群或者微信群等，通過對一些在線聊天工具的應用，及時解決所遇到的問題或者產生的困惑。同時，在這種經常交流的情況下，學生之間的關系也會更加和諧，師生感情也會更加穩固。另外，高職建筑設計學院可以經常舉辦專題講座，或者教師帶領學生進行實地考察等，增強學生的實踐技能。

三、總結

隨著我國城市的快速發展，目前城市建設已經成為社會發展中的一項主要研究內容。城市建設高潮的發展，增加了對建筑設計人才的需求。在這種環境下，高職建筑設計院校應該做好以技能培養為重點的課程教學模式優化工作，以更好適應當今社會與市場的需求。以技能培養為重點，不但對高職建筑設計院校的人才培養目標進行了明確，還能夠讓學生更加了解自身能力與特色，準確定位，提高綜合競爭力，更好適應以后的工作，具有重要的作用。

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