淺議高中地理教學中如何提高課堂教學效果

佟利云

摘要：地理學科是素質教育的重要組成部分，必須要提高地理教學的質量。而課堂作為平時開展教學的核心，提高地理課堂的教學水平，是提高地理教學質量的重中之重，因此高中地理教師要解放思想，轉變觀念，以學生為主體，在實踐中不斷探索，切實提高課堂教學的效果，以實現素質教育的目的。

關鍵詞：高中地理；課堂教學；教學效果

課堂是學生學習的主陣地，課堂教學的效果直接影響學生理解和吸收知識的程度。由于高中地理的課程內容繁瑣而復雜，傳統的教學方法使學生失去了學習地理的興趣，不利于學生未來的發展。所以為了引起學生學習的興趣，提高課堂教學的效果，要求教師結合學生的心理特點，不斷的改進和創新教學方法開展教學。

一、高中地理課堂現在存在的問題

1、教學觀念落后

有些學校受到傳統教育觀念的影響，一部分教師和學生不重視地理的學習，教學方法陳舊、教學方式單一，在課堂上不重視學生地理思維和地理科學觀念的培養和訓練，應用教師為主體講授，學生被動接受知識的教學方法，課堂氣氛壓抑而枯燥，學生缺乏主動思考的能力，不能激發學生學習地理的興趣。這樣教師不能注意和了解學生的個性差異，就不能建立以人為本的教育觀，不利于學生全面而個性的健康成長。

2、學生缺乏學習地理的主動性

地理是一門綜合學科，與我們聯系密切，與其他學科也有緊密聯系，而且高中地理知識有一定的難度還比較復雜，沒有課前預習、課后鞏固復習，只是依賴教師在課堂上的講授，學生被動地聽課，無法完全消化理解知識，因此學生缺乏學習的主動性，嚴重影響著高中地理課堂教學的效果。

3、實踐活動是薄弱環節

受到經濟實力的限制，與教學內容相對應的實踐活動不能正常開展；部分教師的綜合素質缺乏，無法帶領學生開闊視野。這樣使學生失去對地理學習的興趣，對學過的知識不能加以鞏固，不利于培養學生的思維能力和對實際應對能力的開發。

二、提高高中地理課堂教學效果的措施

1、轉變教育觀念

提高課堂教學效果的根本是轉變教育觀念。按照新課標的要求，轉變教師的教育觀念，“以人為本”展開課堂教學。教師要認識到學生是學習的主體，教師自身是引導者，引導學生培養學習地理的興趣，養成自主學習的習慣。而課堂上是學生與教師交流互動的場所，不是教師一個人的舞臺，地理教師不但講授知識，還要引導學生主動去深入探究知識，教會學生學習地理的正確學習方法，鼓勵學生參與教學，并把地理教學與學生的實際生活聯系起來，重視培養學生地理思維習慣，提高學生的創新能力，發揮學生學習地理的自主性與積極性，提高學生的學習效率，也提高了教學效果。地理教師要不斷提高自身綜合素質和科研水平，及時學習和了解先進的教學方法并應用到課堂中，提高課堂教學效果，實現教學的目標。

2、教師課前準備充分，備課要精心

備課是教師必須重視的環節，直接影響著課堂教學的效果。高中地理教師要對教材內容深刻分析，研究其內涵，明確課堂教學內容、教學重點、難點以及教學目標等，還要延伸教材內容，補充學生知識的不足，以實現課堂的高效率。教師還要結合學生的身心發展狀況，重視學生的學習情況和基礎知識學習來精心備課，設計靈活的教學方案和融洽的課堂交流氛圍，把最佳教學方式滲透到課堂的每個學生，以吸引學生的注意力，提高課堂的教學效果。

3、運用多種教學方式，激發學生學習地理的濃厚興趣

興趣是引導學生提升自身素質的最佳媒介。地理教師要根據教學內容和適應學生心理變化，靈活安排、采用多種教學方法，引起學生學習地理的興趣，以提高學生課堂學習效率。如教師采用板圖教學，現在板圖教學應用廣泛而且比較受學生歡迎。在課堂上，教師根據地理課堂內容進行繪圖教學，不僅把地理知識形象化還更直觀，能吸引學生的注意力，加深學生記憶。還可以引用歌謠、諺語教學，語言簡練易懂，富有啟發性，可以加深學生對地理知識的理解，提高課堂教學水平。在課堂上還可應用漫畫，既生動又形象，而且漫畫的寓意比較深刻，可以引起學生濃厚的學習興趣，還可以培養學生的想象力和思維力，開拓學生眼界。教師還可以利用趣味性地理事件、故事搜集等方式，適時地引導學生參與其中，以穩固學生對地理課程的濃厚興趣。還有就是教師要鼓勵學生在各類生活現象中發現和運用不同的技術手段演示不同地理變化跡象，引導學生完成課堂教學任務，與教師共同進步。教師還可以把競爭機制引入課堂，以學習小組為單位進行公平合理的競爭，強烈的集體榮譽感，靈活多變而又緊張有序的地理課堂增強了學生學習地理的興趣。

4、以學生為主體，展開課堂教學

現在任何教學都是為了學生的全面而個性化的健康成長，重視學生的個性發展，強調學生是課堂的主體，應用符合其身心發展的教學方法，在課堂上讓學生積極思考，迎難而上，主動回答教師提出的問題。教師在學生發言時去引導學生深入思考，做出總結性發言，對課堂教學效果穩固提升起到一定程度的支撐作用。

5、增加課堂實踐活動

在地理教學過程中，要采取多種形式把教材內容不斷引入到課堂上，鼓勵學生積極參與，一起合作探討和研究，促進學生不斷進步和發展，這樣更有利地理課堂教學效果的提高。如小組合作進行討論、填充地圖比賽、地理知識搶答等，寓教于樂，將教材抽象枯燥的知識內容生動的表現出來，讓學生可以很快地深刻掌握相應的地理知識，還激發學生學習高中地理的熱情，課堂教學效果得到提升。

6、與其他學科相融合展開地理教學

隨著計算機技術的不斷發展，在課堂中也得到廣泛的應用。高中地理教學內容中地理概念、地理規律、地理方位等知識抽象而復雜，雖然課本中有配圖或教師有板圖教學，學生還是不能完全理解。這時就需要應用計算機技術，使用多媒體開展教學，把教材中的圖片變成動態圖，動態演示地理的變化規律和發展過程，有利于學生對地理知識的分析理解，提高學生學習地理的興趣和加強了學生所學知識的深刻記憶，提升地理課堂教學效果更顯著。另外，與語文知識相融合，教師用生動、幽默、輕松的語言來講授地理知識，增強課堂的藝術性，地理課堂更加形象生動，讓學生仿佛置身其中，加深了知識的記憶，

結束語：

總之，高中地理教師要時刻重視課堂教學，提高課堂的教學效果。按照新課標的要求，結合地理學科的特點，重視學生是學習的主體，精心備課，使用科學有效的方法激發學生的學習熱情，應用現代化手段進行課堂教學，提高課堂教學的教學效果，以提高學生的綜合素質。

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