電子商務專業綜合實踐能力實訓的實踐和研究

邱軼東

摘要：實踐性教學是培養學生創新意識、鍛煉學生實踐動手能力的重要環節。我校電子商務專業從2013級開始按照“3+1”教學模式進行人才培養，即在最后一學年安排了專業綜合實踐能力的實訓課程，著重強化學生的動手、應用和崗位適應能力。本文對電子商務2013級學生實訓的情況和效果進行分析，為實踐性教學環節的開展和進一步完善提供參考。

關鍵詞：電子商務專業；綜合實踐能力；實訓

1概述

創新之根在實踐。實踐性教學是培養創新意識、鍛煉學生實踐動手能力的重要環節。尤其對從十幾年應試教育環境中直接跨入中職學校的學生來說實踐性教學的必要性尤為突出。根據中職學校學生的素質、能力和價值取向，我系將學生培養目標定位在“中高級應用型人才”，強調學生的操作和應用能力。從對畢業生的跟蹤調查中，我們也了解到廣大用人單位對畢業生實踐動手能力也越來越重視。因此，我們認為學校教育必須圍繞強化學生實踐能力和動手能力進行改革，啟迪學生的創新思維，開發創新潛能、培養創新能力，以適應社會對學生提出的要求。我系以此為出發點，設計了第七學期的專業綜合實踐能力實訓課程，對作為電子商務專業學生應掌握的基本素質和技能進行強化訓練。

2電子商務專業學生需要強化的能力

從電子商務人才需求層次上分析，本專業電子商務人才培養主要分兩大方向：

第一類是技術型電子商務人才。這類人才主要是適應企業在信息化過程，對企業進行信息化改造，以及企業信息化后隨著信息化技術的進步對企業進行信息化再改造的要求。要求他們精通電子商務技術，掌握電子商務技術的最新應用，同時具備足夠的現代商務知識，根據商務需求，以最有效、最可靠的技術手段予以實施。該方向需要重點強化以下幾方面的能力：

（1）網絡平臺的應用能力（計算機網絡及應用、數據庫技術、動態網頁制作技術、網上結算與支付）；

（2）網站維護能力（JSP編程、JAVA語言、網站建設與管理）；

（3）電子商務系統分析、設計、運作與管理能力；

（4）網絡營銷能力；

（5）商務、管理基本知識。

第二類是商務型電子商務人才。在信息化技術大量應用于經濟體后，在商務管理上呈現出與一般企業不同的規律性。商務型電子商務人才則是適應這類企業的需要，要求精通現代商務知識，掌握信息化后的經濟體的管理規律，對于信息化技術只要能夠熟練應用就可以。該方向需要重點強化以下幾方面的能力：

（1）網絡平臺應用能力（計算機網絡及應用、數據庫技術、靜態電子商務網站設計與制作、網上結算與支付）；

（2）具有現代商務理論與貿易實務能力（強化外貿實務能力和英語水平）；

（3）市場營銷策劃和開發理論與技能管理能力。

3電子商務專業綜合實踐能力實訓的思路及課程設置

我系電子商務專業“3+1”教學模式從2013級開始實踐，已由表及里地在課程結構、教學時間分配和課程設置上進行調整，訓練、提高學生的各方面能力。這個模式的基本內涵是：前一年半學習大專通識教育課程和學科類基礎課程；后一年半學生學習專業基礎課程、專業選修課程；最后一年完成畢業設計及畢業實習等實踐性環節。這種人才培養模式較好地貫徹了我系電子商務專業夯實學生基礎、凸顯專業特色、強化能力培養的育人理念。該模式的核心是通過加長實踐時間，增加應用性內容和實踐性環節，提高課程設計和實驗課的效果，強化學生的動手、應用和崗位適應能力。

“3+1”之中的“1”的落實，經過歷次調研、專家意見，以及我系老師自己的摸索，做了如下安排：第七學期的前11周為畢業實習前的實訓環節，第七學期的第12～13周為畢業綜合考核階段，學生考核合格后才可以進入校外畢業實習階段。

根據電子商務專業培養的兩大方向，我們將實訓分為技術方向和商貿方向。在第六學期末，由學生根據自身情況選擇實訓方向。在實訓課程的設置上，我們著重考慮如下幾點：

第一，注重學生綜合能力培養，重視課程綜合實驗設計。

以往的課程實驗以模仿性實驗和驗證性實驗為主，比較注重學生單項能力的培養，在實訓階段，實驗應重點放在綜合性實驗的設計上。技術方向的電子商務系統綜合實訓和商貿方向的外貿模擬實訓都對以往的各門課程進行了有機的整合，有利于學生將所學知識融會貫通，培養學生的綜合能力，讓學生更充分理解和消化以往課程的知識。

第二，教學內容做到有趣味性和實用性。

趣味性體現“寓教于樂”，我們選擇了“模擬體驗式”教學方式——沙盤模擬實訓，讓學生在相互競爭的模擬企業的一系列活動中，參悟科學的管理規律，全面提升管理能力。同時，ERP軟件實訓這門具有前瞻性和實用性的培訓課程，也能幫助學生切實地將理論轉化為實踐，充分了解企業資源管理蘊含的先進管理思想。OA辦公自動化和經貿英語課程在課程內容上主要強調課程的實用性，讓學生學有所用。

第三，將實訓與學生社會考證結合起來。

在畢業前很多學生都選擇參加考證活動，增加自己的求職法碼，針對學生的這一需要，我們將考證輔導課程作為學生的一門實訓課程。讓學生根據自身需要，選擇一實訓輔導課程，一方面通過培訓可以增加一項職業技能，另一方面結束以后可以馬上參加11月后的社會考證。

4實訓課程的教學內容、教學形式及考核辦法。

下面將每門課程的教學內容、教學形式和考核辦法歸納如下：

4.1實用經貿英語口語

教學內容：本課程教學以情景劇方式，對美商抵達、商談日程、在晚宴上、價格與支付條款、交貨與索賠、補償貿易抵達美國、賬務安排、正式協議、包銷與代理等十個對外經貿活動中的環節進行講解、練習。

教學形式：英文授課，結合實例，以情景劇進行課堂演練、課后角色扮演練習。

考核辦法：本課程主要以學生口語掌握度為衡量標準，因此考核成績由平時成績、期末成績兩部分構成，平時成績占60%，期末口語考試成績占40%。

4.2OA自動化

教學內容：該課程是針對非計算機專業畢業生的一門實踐課程，強化和完善Word、Excel、PowerPoint三項的使用。

教學形式：上機操作。

考核辦法：上機考試，Word、Excel、PowerPoint操作題各占25%、50%和25%。

4.3沙盤模擬實訓

教學內容：該課程通過企業，使學生理解和熟悉企業運營的各個關鍵環節：戰略規劃、資金籌集、市場營銷、產品研發、生產組織、物資采購、設備投資與改造、財物核算與管理。

教學形式：使用沙盤教具一套、沙盤盤面8張、教師電腦1臺、學生電腦8臺（每組1臺）、沙盤課程分析工具1個。

考核辦法：分組考試，每班均分8個組，從每個班中抽4組，兩班學生混合進行沙盤對抗。

4.4ERP軟件實訓

教學內容：該課程介紹ERP蘊含的先進管理思想，使學生掌握ERP技術，具備利用ERP系統進行企業業務管理的能力。要求學生熟練掌握ERP軟件中供應鏈的四大模塊，采購、銷售、庫存、存貨的業務操作。

教學形式：上機操作，使用用友U8soft。

考核辦法：上機考試，采用“用友ERP認證——供應鏈管理應用能手認證”的考試系統。總評成績中采購管理、銷售管理、庫存管理、存貨管理及課堂表現各占25%。

4.5電子商務系統綜合實訓

教學內容：該課程讓學生進一步學習和掌握網站和B/S結構的系統實現方法。其中涵蓋數據庫知識、JSP編程語言及網頁設計三大塊知識內容，目的是使學生學習過的相關知識技術能夠進一步通過一個實例的實現系統地整合起來。

教學形式：上機實驗操作。

考核辦法：由平時各課時實驗表現、大作業和答辯考核三部分綜合組成，其中平時成績占40%，作業占40%，答辯成績占20%。

參考文獻

[1]范曙光，工商管理應用型本科實踐教學體系改革的研究與實踐[J].長春工程學院學報：社會科學版，2005，6（2）.

[2]王建明，進一步完善本科實踐教學體系的思考[J].湖南商學院學報：雙朋刊，2005（10）.