淺談新課改形式下如何構建初中英語高效課堂

李麗泓

摘要：眾所周知，新課改是我國教育體系的轉折點，也是里程碑，新課改的推出推動了教學理念、教學方法的轉變，這對提初學生的學習成績，提高教學質量起到重要的推動作用。初中英語是一門十分重要的科目，關系到日后學生高考的成績，同時也決定了學生日后邁向社會的發展趨勢。在新課改的發展背景下，積極打造初中英語高效課堂現已經成為了最為主要的內容。本篇文章中筆者結合自身多年的工作經驗，從多個方面展開討論與分析。

關鍵詞：新課改；初中英語；高效課堂；教學方法

一、新課改下轉變教學理念，提高英語教學質量

在新課改下，教師與學生的地位均發生了重要的變革，首先，從教師角度分析，需要重新給予定位。初中英語教師需要遵循新課改的基本要求，樹立不斷學習的正確思想，并爭取做一個研究型的教師，將傳統的角色摒棄，實施多重身份，將傳統模式下的架子放下，與學生進行交流與溝通[2]。此外，在新課改背景下初中英語教師還需要塑造自己，在課堂中為學生塑造和諧的教學氛圍，采取多樣的教學方法，形成具有特色的教學風格。其次，從學生角度分析，眾所周知，在新課改背景下學生的主體地位需要得到發揮，且筆者認為新課改背景下英語教師不僅教學水平比較高，且能夠讓學生參與到課堂學習中，在課堂教學中，能夠讓學生自主學習、自主探究，不斷提高學生的創新能力、自主探究能力，如此才能打造高效課堂。

二、新課改下創新教學方法，提高學生的學習興趣

要想真正打造高效課堂，積極提高學生的學習興趣是必不或缺的，且在新課改背景下，英語教師需要從實際發展角度出發與分析，采取全新的教學方法，并提高學生的學習積極性以及熱情。通常情況下，英語教師需要根據自己的教學情況以及學生掌握知識的情況制定具有個性化的教學方案，保證每一堂英語課程都具有活力與生命。值得注意的一點是英語教師所設計的課程以及活動均需要與教學目標相輔相成[3]。此外，英語教師在與學生交流時可以采取英語交流，這樣能夠培養學生的英語思維，樣學生養成討論問題的能力，還可以潛移默化的提高學生的英語水平，雖然學生一開始講英語比較困難，英語教師需要放慢自己的速度，并且多講幾遍，這樣便可以激發起學生學習英語的耐心。當然，英語教師還可以在教師的空閑角落制作英語角等，為學生營造良好的英語氛圍，讓學生在無形中提高學習興趣以及愛好。

三、新課改下優化英語教學模式，實現英語創新發展

第一，在新課改下構建高校英語課堂已經成為了當前的關鍵，其中離不開課堂導入。英語教師需要根據教學的實際情況，并將初中英語教材中涉及到的文化以及網絡等內容進行整合，實現教學資源的創新發展。此外，在英語課堂上教師可以根據教材內容選擇圖片、視頻等方式導入課題，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，并且還會真正將課堂導入與教學任務相互整合，能夠讓學生積極參與其中，長此久往則會提高學生對英語的學習需求，能夠完成英語教學目標。第二，需要對教材內容進行優化，在初中英語課堂中，英語教師需要根據教材的內容、學生的學習情況適當的刪減部分內容，并且還需要根據英語教學目標的要求，從學生實際英語水平出發，將英語教材中所涉及到的內容加以整合，將各個板塊之間的聯系進行分析，實現教學內容的整合發展。除此之外，在初中英語課堂中英語教師還可以適當的選擇部分材料，可以以閱讀為主，也可以以聽力為主，這樣便可以提高學生的全面發展。在學習時候，英語教師可以讓學生進行思考，談論對課文內容的看法，并且說一下文章的大意等，然后英語教師將學生的觀點進行總結，從而提高學生對這節內容的學習興趣以及愛好。

四、新課改下教師加強對學生的了解，實現兩者交流互動

眾所周知，師生關系關系到了教學質量以及教學效率，只有保證師生關系的和諧才能保證教學質量的提升，且根據相關文獻以及實踐得知，如果師生關系融洽，學生的學習興趣會得到提高，反之則會導致學生喪失學習這門課程的熱情。此外，如果英語教師能夠真正獲得學生的尊重，那么則可以保證課堂教學的有序開展，甚至有的學生無論是學習還是生活上遇到困難均會主動找老師幫助，所以可以肯定的說師生之間的雙向理解是十分重要的。在初中英語課堂上，英語教師需要端正、大方，并且要以幽默的語言進行教學，這樣則可以提高學生的興趣。或者下課下英語教師可以與學生進行交流、溝通，對學生的學習態度、學習情況等加以了解，這樣便于日后及時調整英語教學方案，進而提高英語教學成績與教學效率。

五、新課改下加強對現代信息技術的應用，提高教學質量

近幾年，在當前社會經濟的發展，科學技術已經得到了迅猛發展，其中網絡以及多媒體技術已經逐漸發展成為了教育體系的新寵兒，且對英語教學產生的作用十分明顯。無論從宏觀角度還是微觀角度，均可以清楚了解到網絡上的英語資源比較豐富，且現代信息技術的應用將傳統的教學模式打破，促使教學變得具有形象，為學生學習英語營造良好的氛圍。在英語教學中，英語教師可以加強對多媒體技術的應用，利用視頻、音頻等方式，為學生創設教學情境，讓學生能夠身臨其境，且比較逼真的情景往往會激發學生的學習熱情，會將枯燥、乏味的學習環境轉變為生動、形象，會激發學生的好奇心，打造高效課堂。根據相關實踐證明，在初中英語教學中應用多媒體技術，不僅可以提高學生的學習興趣，并且還可以將傳統英語教學中的局限打破，會營造輕松、活躍的氣氛，對提高英語教學成績而言具有重要推動作用。

結語：

在新課改的發展背景下，積極打造初中英語高效課堂已經成為了當前重要的課題與內容，因英語科目比較特殊，具有語言性以及特殊性，在教學過程中需要從實際發展角度出發，要不斷創新教學方法、更新教學理念、優化教學模式、加強對現代技術的應用，實現師生的互動，只有真正做到這幾點，才能改善傳統英語教學中的缺陷。當然，初中英語高效課堂并非一朝一夕便可以打造出來的，初中英語教師需要堅持，并且積極融入創新元素，發揮學生的主體作用，推動初中英語的創新、可持續發展。

參考文獻：

[1]黃小斌.如何構建初中英語高效課堂探討[J].成功（教育），2013，09：124.

[2]陳詩霏.如何打造初中英語高效課堂[J].英語廣場（學術研究），2013，10：138-139.

[3]王學好.新課改下構建初中英語高效課堂的策略[J].學周刊，2013，32：78.