從學生視角談高校思想政治教育

李林澤

摘要：伴隨著社會主義市場經濟體制的發展與進步，我國現代大學生的思想方式已經產生了巨大的變化.那么其思想政治教育者也應該基于學生的視角出發，對高校的思想政治教育進行深入的思考，結合現代化的背景，運用更好的方式實現心靈之間的碰撞，為國家教育出真正的好學生。

關鍵詞：學生視角；高效；思想政治教育

1.前言

當前，高校的教育對象主要是九零后的學生，人們對于九零后的普遍認識是：幸福的一代人，幸運的一代人，他們生活在一個和平、繁榮、社會經濟發展較快的環境中，其物質與精神上的優越感比較強。因此在他們的身上特存在了許多問題，比如自理能力比較差，感情比較脆弱，行為比較沖動，理想比較迷茫，責任感較弱等等。很多的人無法了解當代大學生的心理.因此無法有效的、順利的開展大學生思想政治教育工作。為此，為了更好的推進高效的思想政治教育，必須要基于學生的視角，結合時代的背景，找出其中存在的問題，并提出具體的對策，這樣才能夠更好的開展高校的思想政治教育工作。

2.當代大學生思想觀念的特點分析

現在的社會是一個經濟發展較快，生活水平較高的時代，而九零后大學生處在這樣的背景之下，其價值觀也比較多樣化、多元化。可以總結為以下幾點：

第一，競爭意識增強，但是學習的動力不足。由于時代經濟的高度發展，使得大學生大開眼界，在促進發展與面臨問題的現實面前，滿足于現狀且不思進取的思想已經被大部分的學生所丟棄。他們認識到，優勢劣汰乃是社會生存與發展的基本原則。積極向上的人，才能贏得機會，甘于落后的人，就會被這個社會所淘汰。只有樹立高度的競爭意識，才能夠真正在學習學習期間學到本領，才能夠獲得更多的實力參與競爭。強烈的競爭意識與事業心，使得學生意識的覺醒與競爭意識的增強。但是，現在普遍存在靠關系獲得機會的現象，使得學生覺得學習是沒有用處的，所以學習的積極性進一步降低，加上學校里面存在部分學習風氣不好的學生，從而影響了學生的思想觀念。

第二，講求實效。隨著市場對人才的需求，高校的各個專業之間也存在普通專業與王牌專業之分，相對比較容易就業的專業自然就成為了王牌專業，而理論性較強的專業就成為了普遍的專業。有的學生希望進入學校之后可以轉專業，轉到熱門的專業之后就方便之后的就業。專業選擇的變化，體現了當代大學生的價值觀已經產生了變化，更加務實，講究實效。

第三，要求實現自我，但是方法使用不當。如今，很對的大學生都希望可以加入社團，各種學生會組織，他們具有強烈的成才意識與愿望，希望實現自我的價值。但是由于部分的學生歸于追求個人價值，行為過于偏激，自以為是，缺乏集體觀念。有的學生在如黨之前表現十分積極，入黨之后，組織安排的任務都不積極完成，入黨的功利性比較明顯。

3.對思想政治教育工作者的反思

作為高校思想政治教育工作者主體的老師，在對九零后的大學生進行思想政治教育的時候，首先，要認識到學生成長的背景不同，因此價值觀也會有所區別。時代在發展與進步，因此，教育觀念也需要有所轉變。為此，教育工作者應該從以下這幾個方面進行反思。

第一，價值觀念。作為教育主體的老師，學生的價值觀念，會隨著經濟社會的發展而與時代的背景產生差異。比如消費觀念方面，由于教師們的成長背景，所以他們形成了一種節約的習慣，這種習慣也是中華民族傳統的美德。但是，伴隨著我國經濟的不斷發展，綜合國力的不斷增強，消費觀已經進一步產生了變化。現在的大學生是在這樣的一個背景下成長起來的，如果教育者一味的使用這樣的觀念教育學生，那么，容易引起學生的反感。

第二，教育教學方法。如今在高校里面的一些教育教學方法是值得教師們去深入思考的。首先，在教育方面，視大學生的思想政治教育為一種政治宣傳，用政治宣傳代替了大學生思想政治教育，過于重視思想政治教育內容的政治內容，輕視大學生道德素質教育內容。過于強調知識的灌輸，忽視了大學生的主觀能動性，因此，思想政治教育形式重要實質；其次，在教學上將思想政治教育看做是一種知識性的講解，將思想政治教育當做一門基礎學科。在課堂上將教材里面的內容傳授給學生，學生的理解程度則不受到關注。最后，課堂結束之后，思想政治教育活動也就終止了。

第三，服務觀念。作為高校。應該是一個教學生知識，教學生做人道理的場所與平臺。學生是學校服務的主要對象，因此，相關的教學部門應該給學生提供基本的服務。但是，學校在服務方面應該從這兩個方面進行反思：一個方面是，服務的態度上，一些部門的工作人員的態度高高在上，為學生辦事的態度過于強硬；另一方面，服務的方式上，有些工作人員認為學生服務就應該幫助學生全部處理。但是，這并不能夠幫助學生，只會助長學生的依賴心理，不利于學生的健康成長。與此同時，在對待學生的錯誤上，有些老師不是幫助學生尋找犯錯的原因，而是抓住學生的錯誤不放，并不斷的以該例子教育學生。

4.從各個環節開展思想政治教育

校的思想政治教育工作，屬于一門長期的、復雜的工作，需要透過各個環節的努力實現。因此，學校應該從以下幾個方面進行：

第一，學校應當創造一個平臺讓學生的有點得到充分發揮。當代的大學生具有較強的競爭意識，講究實效，這也是他們的一個優點。學生的競爭意識強，學習就會有更大的動力，而這些也是一所高校形成良好的學習風氣的一個重要條件。學生的主動性與積極性得到體現之后，學校應該建立一個平臺，讓他們盡情的發揮他們的優點，讓學生去展示自我。

第二，輔導員要貫穿傳統教育，抑制學生的不良行為。作為一名輔導員，應該適當的開展一些集體性的教育，將學生不良行為的心理消滅掉，大力宣傳集體的好處，引導學生正確的看待競爭。

第三，科任教師要為人師表，以身作則。對學生的思想政治教育工作，不僅僅是輔導員的責任與工作，也是科任教師的工作與責任。科任教師可以通過講課的方式，通過自身的行為影響學生。課程不是講究最后的結果，注重的是一種過程，一種意識。任課教師在講課的過程中，應該具有一種創新的精神，一種探究的精神與意識。使學生認可教師的教育，做到以身作則。

5.結束語

總的來說，學校需要營造一個良好的環境，輔導員以及任課教師需要以身作則，才能將對學生的思想政治教育工作貫穿落實到實處，進一步提高學生思想政治教育的有效性。

參考文獻：

[1]黃莉.當前大學生思想動態剖析[J].貴州農學院叢刊，2013（1）：29.

[2]譚勝蘭.思想政治教育邊緣化困境及出路[J].中山大學研究生學刊（社會科學版），2014，（1）：131.