民族管弦樂隊在小學的應(yīng)用

張沛巍

摘 要：樂團在排練與演出的過程中都能使學生參與其中，可以通過演奏樂器讓學生們更了解民族樂器，感受傳統(tǒng)文化。其次，樂器在練習和演奏時一定程度上也有益于學生智力的開發(fā)；通過排練不同的曲目，可以提高學生的審美素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)節(jié)身心，從而形成良好的校園環(huán)境，這對于學校長遠的發(fā)展起到積極的作用；學生參加樂團也利于其個人的未來發(fā)展，樂團的運行最重要的是合作，合作意識是課本上學不到的人生經(jīng)驗。另一方面，學生在樂隊中能夠使自己的一技之長得到發(fā)揮，從而獲得自我認同感，加強自信心，養(yǎng)成健康的人格，這些對于學生走向社會起到重要的作用。

關(guān)鍵詞：民族管弦樂隊；中小學；應(yīng)用

中圖分類號：J632.61 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）35-0225-01

管弦樂屬于一種民間樂器，其實我國的民族樂器主流就是民間音樂，顧名思義其實就是平民音樂，也可以理解為貧民音樂、悲情音樂。正因為這樣，民族樂器才可以在我國音樂藝術(shù)中占據(jù)很重要的位置。現(xiàn)在隨著我國經(jīng)濟實力的不斷增強、科技的不斷進步，人們的自信力也逐步增強，也會越來越認可其在中華文明之中的地位，并且將它發(fā)揚光大。

一、中小學音樂教育的重要性

音樂教育是一門獨立的藝術(shù)學科，沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育，所謂“音樂文化”教育就是通過對音樂的學習，提高人的文化素質(zhì)，培養(yǎng)音樂的感受力和審美情趣，更有利于發(fā)展人們創(chuàng)造音樂的能力。為了更有效地讓學生們在學習音樂的過程中感受音樂，因此，中小學的音樂必須富有美感、趣味性，要在豐富多彩的音樂實踐過程中進行音樂的審美教育、思想品德的感染和熏陶，不能把音樂教學變成一種枯燥的教學過程，不能把它當作一種“技術(shù)教育”與“知識教育”。好的藝術(shù)表現(xiàn)力與鑒賞力不是與生俱來的，而是靠后天的努力和培養(yǎng)實現(xiàn)的，所以教育是非常重要的，在眾多的音樂教學方式中，器樂教學法占據(jù)了極其重要的地位。

二、民族器樂對中小學的影響

我國《全日制義務(wù)教育音樂課程標準（實驗稿）》第四部分實施建議中指出：器樂演奏對于激發(fā)學生對學習音樂的興趣、提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著重要的作用，器樂教學應(yīng)于歌唱、鑒賞、創(chuàng)造等教學內(nèi)容密切結(jié)合。為此，器樂教學的重要性是學生為所學音樂知識的重要實踐。在器樂教學的過程中，器樂為我們的音樂教學提供了獨特而富有趣味的音樂教育價值，同學們充滿著喜悅的心情。在這樣的環(huán)境下，同學們能將老師指導(dǎo)下的知識逐漸變?yōu)樽约旱臇|西，才能更好的去接受和吸收。

三、進行音樂常識、音樂理論、 音樂審美能力培養(yǎng)。促進學生全面提高

1.注意基礎(chǔ)，進行常規(guī)化、有序化、信息化的訓(xùn)練。對少兒的民 樂培養(yǎng)應(yīng)做到由淺入深、循序漸進，而確定教學進度的適度則尤為 重要，過快，會基礎(chǔ)不扎實，而過慢，又會令學生興趣索然。根據(jù)這 兩點，我們要合理地制訂整個培養(yǎng)學生的計劃。

2.在技術(shù)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強音樂常識、音樂理論、音樂 審美能力的培養(yǎng)。學習一些簡單的樂理是學生學習民樂的第一步， 就像寫作文要先學習字詞一樣。民族器樂在教學中始終伴隨著樂 理的運用與指導(dǎo)。由于小學生的理解力差，生活經(jīng)歷淺，他們對音 樂的內(nèi)涵缺乏理解，會產(chǎn)生只知音符、只重技術(shù)的現(xiàn)象。盡管他們 也可以很流暢地演奏一些歌曲，但總是顯得干巴巴，蒼白無力，沒 有感染力。我們的教師應(yīng)通過多種渠道去培養(yǎng)學生，做到與技術(shù)技 能的培養(yǎng)相輔相成，這樣才能提高孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)力，真正體現(xiàn) 民樂演奏所應(yīng)有的藝術(shù)生命力。

四、讓學生在實踐中鍛煉成長

正確引導(dǎo)學生通過學習外因和內(nèi)因的作用。努力激發(fā) 自身的積極因素，達到訓(xùn)練要求，促進全面發(fā)展 少年兒童大腦皮層興奮性占優(yōu)勢，但不易集中，注意力較分 散，耐久性差。所以在學習民樂時，教師會從中引導(dǎo)他們利用自身 的積極因素去克服那些消極因素，在不斷自我克服中求發(fā)展。

1.讓學生在實踐中鍛煉、成長。孩子們的表現(xiàn)欲極強，他們把 上臺演出看做是很光榮很偉大的事，只要能達到上臺演出的目的， 他們會以意想不到的毅力來排除萬難，自覺性和積極性更是倍增。 由于學習器樂需要更多的時間和精力，因此，學生更懂得珍惜時 間，合理運用時間，自我約束力大大增強。實踐證明，學習民族樂器 的學生在文化學習上并不落后于其他同學，反而在學習過程中鍛 煉了意志，陶冶了情操、培養(yǎng)了能力。在民樂教學中，激發(fā)欲望，培 養(yǎng)能力，引導(dǎo)品行，并不是獨立的，而應(yīng)該互相融會貫通，以成才為 目標，以引導(dǎo)為手段，從而使學生在民族樂器的學習中不斷進步。

2.引導(dǎo)學生在定時定量中合理分配時間，自覺完成訓(xùn)練要求。 在講解完一條新練習要點時，學生總需要有一段時間的分散練習， 為了促進學生充分利用時間，提高學習效率，教師會根據(jù)學生的不 同接受能力提出相應(yīng)的要求，使他們帶著一定的任務(wù)練習，從而不 斷地自我調(diào)整，自我約束，合理地分配訓(xùn)練時間，自覺、積極地完成 訓(xùn)練要求。

總之，中國的民族樂器及其音樂有著悠久的歷史，經(jīng)過數(shù)千年的傳承、拓進和發(fā)展，形成了今日的吹奏、彈撥、拉弦、打擊等絢麗多彩的局面，成為世界民族音樂林中一棵古老而長青的參天大樹.振興、弘揚民族樂器音樂和提高對高雅藝術(shù)的認識已愈來愈為社會所重視，學習民族樂器也逐漸為學校和家庭所青睞.教育是一種文化活動.學校把文化強校的落腳點放在“民樂工程”藝術(shù)教育上，民樂是中華民族的驕傲，是人類文化的瑰寶。

本文為：黑龍江省藝術(shù)科學規(guī)劃項目《民族管弦樂對中小學的發(fā)展與應(yīng)用》項目論文；項目名稱：2016B010.

參考文獻：

[1]林振豪.談民族管弦樂隊[J].中國音樂，1982（03）.