體育多元化教學研究

沈搏

摘 要： 在體育教學中運用多元化教法，可以有效推動教學工作開展，更好地促進學生成長，重點是要抓住五個要點：一是引入信息媒體輔助體育教學，二是體現(xiàn)學生主體開展體育教學，三是運用校本課程推動體育教學，四是實施心理疏導促進體育教學，五是組織課外活動補充體育教學。

關(guān)鍵詞： 初中體育 多元化教法 分析研究

在初中體育教學工作中，教師不能拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，一定要擺脫單純利用教材、單一進行示范的陳舊模式，采取多元化教法推動教學工作順利開展。筆者主要針對這一方面進行簡要的分析。

一、引入信息媒體輔助體育教學

信息化手段在初中各學科的教學中得到了廣泛運用，部分體育教師對多媒體教學設備的作用、功能還存在疑慮，教學中運用不多。這是一個誤區(qū)，多媒體手段在體育教學中同樣具有廣泛的運用空間。首先，教師可以運用多媒體手段向?qū)W生補充各種體育相關(guān)的信息，從體育明星的知識、趣聞到一些精彩賽事的場景再現(xiàn)，從體育高難度動作的分解慢動作演示到放松學生身心，這些方面都是多媒體展示作用的良好契機，對體育教學工作的開展能夠發(fā)揮積極的促進作用。因此，體育教師在教學中要積極引入多媒體手段，在教學設計環(huán)節(jié)統(tǒng)籌兼顧，精心搜集信息制作多媒體課件，在教學活動中根據(jù)教學實際需要穿插運用，使體育教學工作更生動形象地展現(xiàn)在學生面前，讓學生興趣盎然地進行體育學習與訓練，這是推動體育教學工作開展的有利抓手。

二、體現(xiàn)學生主體開展體育教學

學生主體地位的體現(xiàn)是新課程改革對體育教學工作提出的明確要求，這是適應初中生身心特點和成長需要的一項重要舉措。如何體現(xiàn)學生在體育學習中的主體地位，教師應當對教學模式進行充分的改革，重視發(fā)揮教師的示范作用，但接下來的訓練過程則要讓學生通過生動活潑的方式開展。體育動作示范之后，教師可以安排學生分小組進行訓練鞏固，可以挑選出一批學生特別是動作訓練較好的學生，分布到每一個小組幫助小組其他成員進行動作的規(guī)范訓練，掌握技巧要領，從而使學生由單調(diào)模范教師動作轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W之間相互幫助，在生動活潑的氛圍中進行訓練，掌握的效果更明顯。在訓練過程中，小組成員一人示范，其他學生觀察，牽頭的學生對訓練效果進行點評，讓大家直觀地看到規(guī)范的動作應該是怎樣的，容易出現(xiàn)哪些動作上的不規(guī)范或者錯誤。整個訓練過程都是以學生為主體進行，他們自我訓練、相互點評、共同幫助，較好地完成了體育項目和動作訓練的目標任務，這一過程充分體現(xiàn)了學生的主體地位，而且極大地調(diào)動了學生學習訓練的積極性。

三、運用校本課程推動體育教學

多元化教法中校本課程的運用是重要的環(huán)節(jié)，各地區(qū)在長期的發(fā)展中積淀了深厚的體育文化，其中不乏群眾基礎好、具有一定普及性的體育項目。教師在校本課程編撰過程中就要充分融入這些內(nèi)容，筆者在教學中將校本課程作為體育教學一項重要的補充，將鄉(xiāng)土體育文化融入校本課程，在體育教學工作中加以合理運用，取得顯著的效果。例如本地在秧歌舞方面有著許多愛好者，秧歌舞甚至通過廣場舞等形式走進了群眾的業(yè)余生活。筆者在教學中將這一部分內(nèi)容作為選修項目，有興趣的學生可以在教師的指導下進行訓練，這一校本課程內(nèi)容形成了對現(xiàn)行教材的補充，豐富了教學內(nèi)容，也激發(fā)了學生的學習興趣。可以想象，在學校的一些慶典活動中，出現(xiàn)了一支原汁原味的秧歌舞隊，其所引起的效果是非常轟動的。校本課程的運用讓體育教學的內(nèi)容得到了充分的延伸，將更多的體育文化融進教學，實現(xiàn)了體育教學素質(zhì)化程度的有效提升。

四、實施心理疏導促進體育教學

體育教師在教學工作中要充分發(fā)揮學科優(yōu)勢促進學生健康成長。健康除了包括身體健康之外，還包括心理健康，體育教師要善于發(fā)揮對學生的心理疏導功能，特別是對于這些青春期的初中生而言，心理疏導的意義格外重要，幫助他們解開心結(jié)，消除一些心理障礙，以更加積極的姿態(tài)學習生活。筆者在室內(nèi)課教學中，和學生共同分析了初中階段學生在心理方面容易遇到的問題，比如學習壓力導致的焦慮，人際交往缺乏技巧形成的自閉自卑，以及易沖動、盲目講義氣、叛逆等問題。將這些學生已經(jīng)有或有可能在今后遇到的心理問題，統(tǒng)統(tǒng)擺上桌面和大家一起分析研究，這些問題的內(nèi)容相當一部分能夠在學生心中引起共鳴。筆者通過循循善誘的方式，幫助學生分析這些問題的根源、形成的過程，以及采取的疏導措施，使學生心情變得豁然開朗起來，對于自己面臨的一些困惑如何去做也有更清醒的認識。經(jīng)過教師的疏導，特別是教給他們排遣消極情緒的方法之后，許多學生表示自己的心態(tài)變得更好，無論是面對學習生活中的壓力，還是處理人際關(guān)系中的一些矛盾，都更自如，這是體育教學促進學生健康成長的重要手段。

五、組織課外活動補充體育教學

體育多元化教學離不開教學資源的整合和教學空間的拓展，課外活動是這兩個方面有效結(jié)合，更好地發(fā)揮對學生成長促進作用的有效載體。除了根據(jù)學生興趣愛好組織一些足球隊、籃球隊、體操隊、武術(shù)隊等興趣小組之外，教師要對課外活動的內(nèi)容進行進一步拓展延伸，使各種有利于學生成長的內(nèi)容，通過體育課外活動的形式運作起來，促進學生健康成長。例如筆者利用課余時間舉辦了健康膳食方面的講座，幫助學生掌握科學營養(yǎng)膳食的基本常識，了解每天應當攝入多少營養(yǎng)，分別通過哪些食物來實現(xiàn)，當前一些不良的飲食習慣是哪些，是什么導致小胖墩的出現(xiàn)等。這些方面的營養(yǎng)膳食知識對學生來講是急需補充的內(nèi)容，通過講座讓他們對合理膳食有了更加直觀的印象，并根據(jù)這樣的健康知識調(diào)整自己的飲食習慣，同時帶動家庭成員科學營養(yǎng)膳食，避免營養(yǎng)不均衡或營養(yǎng)過剩對身體產(chǎn)生的影響。這些方面的課外活動與學生成長息息相關(guān)，可以充分體現(xiàn)體育學科對學生成長的保障功能。

綜上所述，采取多元化教法推動體育教學工作，與學生成長聯(lián)系更加緊密，能夠更有效地推動學生熱愛體育學習，促進他們身心健康地發(fā)展。

參考文獻：

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