淺析高中階段英語閱讀特色教學有效開展

梁歡

【摘要】新時期，隨著社會的高速發展，教育改革的不斷深入，高中階段英語教學逐漸受到人們的重視。同時，高中階段也是學習英語的重要時期。英語閱讀是英語學習的主要內容之一，也是中英語教學改革所關注的熱點。如何進行合理有效的閱讀教學，如何提高學生們的閱讀能力是我們目前亟待解決的問題。

【關鍵詞】高中英語 教育教學 閱讀 興趣 合作

眾所周知，任何階段，閱讀教學在英語教學中占有極其重要的地位，教材中提供了大量的閱讀材料，其目的是激發學生閱讀英語的興趣，培養學生的閱讀技能。同時在多年的中考中有一種普遍現象，那就是凡是閱讀能力強的學生在中考中得分普遍都比較高，從這個方面可以總結出閱讀教學的重要性。作為一名高中英語教育工作者，經過多年的教學，以及參閱大量文獻，對于新時期特色的閱讀教學有著深刻的理解和感悟，在此表述，供同仁參考指正。

首先，興趣培養，高中英語閱讀教學的關鍵

俗話說的好，興趣是最好的老師，其實興趣也是一個老生常談的話題。興趣是人們前進的動力，特別是語言學科。因此，我們要重視學生興趣的培養，提高學生的閱讀能力。我們應該從創設情境來引趣。建構主義理論認為，學習具有一定的情境性，而英語本身也是一門情境性較強的學科，因此，在語篇閱讀中進行情境創設和模擬是十分重要的。在高中英語閱讀教學中，教師要結合教學目標，積極創設與“主題”相關的、學生們感興趣的、盡可能真實的語言情境，為其提供語篇相關的文化背景，激發學生的語篇閱讀興趣，使學生積極主動地進行語篇的閱讀和理解。教師可以采取多種有效手段創設情境，如今的英語課本幾乎每一篇閱讀文章均配有與該材料有密切聯系的插圖；還可以通過對插圖的描述引入本單元閱讀話題，激發學生內在的學習動機；或者是借助多媒體教學手段創設語篇閱讀情境，營造語言學習的良好氛圍。于此同時，我們還可以精心的設計課堂導入來激發學生的閱讀興趣。俗話說，良好的開端是成功的一半。導人實際上就是閱讀教學的開端，它是英語課堂不可缺少的一部分，好的導人法能夠提高學生對英語閱讀的興趣，將他們領進知識的海洋。教師可以根據閱瀆課的內容設計不同的導入方法。比如：用卡片、照片、錄像等導入。新課程改革要求教師在教學中合理利用各種資源，讓學生盡可能多地從不同的渠道，不同的形式接觸、學習、使用英語。卡片、照片、錄像都是比較直觀的東西，它們能夠將學生的注意力一下子就吸引過來，這樣教師就可以將學生領入閱讀課的學習天地，激發學生的興趣，有了興趣學生也就能把要學的內容學好。我們還可以讓歌聲伴隨學生進入課堂。音樂能讓人快樂，激發學生的學習熱情，能引導學生進入廣闊的天地。欣賞優美的音樂實際上就是一種享受。平時上課前，我總喜歡為學生播放一些經典的英文歌曲，一方面可以調節課堂氣氛，另一方面可以讓學生在歌聲中訓練自己的聽力。其實，以上幾種方法目的就是為了提高學生學習英語的興趣，當學生喜歡上了英語，熱愛英語單詞，學生就會冷靜的去閱讀，只有這樣學生才能從根本上提高閱讀能力。

其次，合理分組，互助教學

俗話說，一個好漢三個幫一個籬笆三個樁；三個臭皮匠賽過諸葛亮。一句句古語告訴我們合作教學的重要性。學習英語閱讀也是如此。互助合作共享建構主義理論認為知識是學習者在一定社會環境下，借助他人的幫助，通過建構的方式獲得的。同時，高中學生的學習習慣并未完全養成，學習能力稍顯不足，也十分適合采用分組合作的教學模式。學習小組組內成員共同協商、討論，學習小組之間相互匯報、交流，學生們共同分享閱讀成果，共同完成閱讀任務，密切配合、相互促進，有效提高了學生自我學習英語語篇的效果，更好地完成了高中英語閱讀教學目標。因此，作為新時期的教育工作者，我們要注重學生合作精神的培養，真正的提高學生的團體意識，共同進步。

最后，提高英語閱讀能力的方法

方法的重要性不言而喻。俗話說的好：磨刀不誤砍柴工。對于高中英語閱讀訓練，我們要注重方法的指導。我覺得首先我們應該從單詞入手。單詞是閱讀的基礎。沒有一定的單詞積累，是不可能看得懂英語文章的。但是很多學生表示，即便自己的學習態度很認真，課本上要求掌握的單詞都背下來了，在閱讀英語文章時仍然有大量的單詞不認識。我覺得我們應該將在英語文章中出現頻率較高的單詞總結出來。除此之外，還有表示原因、結果、舉例和總結等的單詞。其次，句型。在閱讀過程中要找到句子的斷點，在解讀一個長句，我們要將長句分成幾個部分來理解，再將其合并，這樣可以避免句意理解的混亂。最后就是段落了。文章是由段落組成的，要想理解一篇文章的大意，就離不開對段落的理解。理解段落，需要掌握英語文章的行文規律。英語文章注重文章邏輯的嚴謹性，明顯表現是科技類文章的段落結構，段落首句為段落的中心思想，其后的整段話圍繞這個中心思想進行闡述論證。掌握了這個規律，就可以輕松找到大部分科技類文章的中心思想了。課堂上教師都會分析新課 文的段落大意，總結課文中心思想。

綜上所述，新時期，對于高中階段的英語教學，作為教師的我們要注重學生閱讀能力的提高。通過提高學生的閱讀興趣，以及合理教學方法的指導，同時培養學生的合作精神，從而真正的提高學生的閱讀能力。