初中物理生活化教學淺探

吳巍

摘 要： 新課程改革要求教師的教學應當以提高學生的生活實踐能力為基礎，尤其是對于初中物理這種自然學科而言，教師更應當強化學生的生活實踐能力培養，全面提升學生的物理綜合素質。當前，初中物理教學停留在傳統理論化教學階段，實踐性不強，嚴重影響學生生活實踐能力的提升。本文結合初中物理生活化教學現狀，分析在新課程改革背景之下初中物理生活化教學的對策。

關鍵詞： 初中物理 生活化 教學現狀 教學對策

物理是一門自然科學，物理學中的很多知識、理論都是源于生活而又高于生活。在新課程改革背景之下，初中物理教師應當重視學生的生活實踐能力培養，通過實施貼近學生生活的教學，全面提高初中物理生活化教學效率。當前，在初中物理教學中，很多教師習慣于抽象化的理論知識教學，課堂教學和生活嚴重脫離，學生在學習相關的理論知識之后，不知如何將這些知識運用于實踐中，從而嚴重影響學生的生活能力。以下筆者結合初中物理生活化教學現狀，分析相應的解決對策。

一、初中物理生活化教學的意義

1.提高學生的生活實踐能力

從根本上講，學生學習的目的是為了使用，即達到學以致用的目的。因此，在初中物理教學中，教師應強調課堂教學的生活化，可以將一些貼近生活的案例滲透到課堂教學中，讓學生將理論知識和生活實例聯系起來，促進學生生活實踐能力的提升，同時可以全面提升學生求知欲、探索能力，讓學生對現實生活的物理現象感興趣，促進學生形成良好的物理科學素養。

2.增強課堂教學的趣味性

在初中物理的教學中，如果教師的教學只是局限在干巴巴的理論知識上，勢必會讓學生覺得枯燥和乏味；反之，如果教師將很多現實的生活案例、一些有趣的物理現象滲透到課堂教學中，將極大地增強物理教學課堂的趣味性，全面提高學生的學習效率，促進學生物理實踐能力的提升。

二、初中物理生活化教學的現狀

1.教師對生活化教學重要性認識不足

教師對物理生活化教學的重要性認識不足，是導致初中物理生活化教學效率低下的重要因素。教師的教學重心沒有放在生活化教學上，會導致教師在教學中基本不會將生活化的教學案例滲透到物理教學實踐中，也不會引導學生觀察和探索生活中時常發生的物理現象，從而使得學生在日常生活中對于身邊的一些物理現象和物理反應都是毫無知覺的，嚴重阻礙學生生活實踐能力的提升。

2.教師的教學能力有待提升

對于初中物理生活化教學而言，要取得良好的教學效果，一個重要途徑是教師要結合課堂教學內容，將生活化的教學案例有機地滲透到課堂教學中，從而達到促進學生學習效率提升的目的。但是在實際教學過程中，很多教師并不具備這樣的能力。一些教師在教學中只是照本宣科地將課本上的理論知識傳授給學生，而要拓展教學的內容，將生活化的教學案例有機滲透是困難的。因此，可以說教師教學能力的低下，是導致初中物理生活化教學效率低下的又一重要因素。

三、初中物理生活化教學的對策

以上筆者分析了初中物理生活化教學的意義及其現狀，那么，在實際教學過程中教師應當采取怎樣的教學措施，促進初中物理生活化教學的有序進行呢？

1.利用生活化的教學情境進行課堂教學導入

課堂導入是教師教學的一個重要環節，是教師設置疑問和懸念，激發學生學習興趣的重要手段。在初中物理教學中，教師要達到良好的生活化教學效果，可以將生活化的教學案例融入課堂教學導入。例如教師在給學生講解壓強的相關知識時，可以將生活中常見的例子作為課堂導入，如我們平時隨處可見的釘子，釘子有粗有細，有大有小。教師可以讓學生將一顆既粗又鈍和一顆既細又尖的釘子分別釘入同樣的木板上，觀察其中的使力情況，然后說出自己的感受。學生肯定會發現：粗且鈍的釘子難以釘入，而細且尖的釘子容易釘入，教師由此給學生引入壓強的概念，學生聽完之后瞬間就會有豁然開朗的感覺。這是生活化教學案例給學生的直觀感受，促進學生對相關知識的理解和掌握，提高學生的學習效率。

2.通過生活化的教學案例達到初中物理生活化教學目的

物理知識源于生活而又高于生活。在初中物理教學活動中，教師要達到生活化的教學目的，可以通過開展豐富的課余活動，達到生活化教學效果。例如教師在給學生講解摩擦力的相關知識時，可以在適當的時間帶領學生參觀拔河比賽的過程，然后引導學生觀察：在拔河比賽的過程中，為什么一些運動員會專門挑選防滑效果比較好的鞋子？為何拔河比賽一般會選擇在沒有沙子的地面上進行？一個重要的因素都是為了增強摩擦力。通過這些教學案例的分析，學生會對相關的知識有一個直觀的認識，而且這樣的教學模式，可以提高學生的觀察能力和實踐能力，促進學生學習效率的提升。

3.布置生活化的課外作業

生活化的課外作業，有利于促進學生在日常生活中、在課余時間學會觀察生活，提高學生的實踐能力、探索能力和觀察能力，符合新課程改革的目標和要求。在初中物理教學活動中，教師在給學生布置課外作業時可以布置一些具有典型生活化氣息的課外作業，讓學生動手實踐，提高學生的生活實踐能力。

總而言之，物理是一門自然科學，在初中物理教學過程中，教師應當結合新課程改革的教學理念，結合初中物理課堂教學現狀，通過重視生活化教學活動，全面提高初中物理課堂教學效率。筆者結合自己初中物理教學實踐經驗，闡述生活化的教學在初中物理教學中的意義，并結合初中物理生活化教學現狀分析相應的解決對策。

參考文獻：

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