如何在體育課上培養學生的意志品質

李金輝

摘 要：體育課大都在室外進行，因此體育課具有一定的特殊性。作為課堂的組織者、引導者，體育教師更應該利用本門課程的優勢，排除各種干擾，精心組織教學，激發學生興趣。

關鍵詞：興趣；意志；品質；新鮮

讓學生成為課堂的主人，在快樂中掌握體育技能、培養意志品質。真正做到從“要我學”變為“我要學”，并且“喜歡學”“快樂學”。

一、設計有趣的游戲，讓學生愛上體育課

學生本性好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此教學手段和練習方法多變，提高學生興趣，延遲疲勞出現。利用學生的好奇、好新、好勝的特點，設計有趣味的游戲來集中學生的注意力，調動學生的積極性。比如，把教授“投擲”運動游戲化。上課初始先給學生擬定一個“敵人的軍事基地”，把學生的興趣先調動起來；然后引導學生用疊好的紙飛機對敵人的基地進行轟炸；在墻上畫出靶位，讓學生對準“碉堡”用壘球做手榴彈練習投擲打靶；訓練結束后進行戰績評比。教學中要始終讓學生保持高昂的情緒，這樣既寓教于樂，也發展了學生的投擲能力，收到了良好的教學效果。游戲教學法是體育教學中最常見的方法，也是最行之有效的方法。當然，游戲的設計也要因地制宜，在考慮實際場地、學生素質等方面因素的同時，精心設計符合學生的有趣的游戲，以提高學生興趣，讓學生真正愛上體育課。

二、加強訓練強度，讓學生成為意志堅強的人

體育課對培養學生的意志品質起到了重要的作用。只要堅持對學生進行有意識的培養，學生的意志品質就朝著良好的方向發展。現在獨生子女比較多，怕苦怕累的現象容易出現。在教學中我把學生認為難的、累的都編到有趣的游戲中去，并給這些活動取上一些有趣的名字。例如，把30米障礙跑命名為“搶占無名高地”。把學生分組進行比賽，勝利者可以得到“英雄”的稱號，使活動更情緒化、游戲化。學生雖然在訓練中流汗，但興趣濃，積極性高，氣氛十分活躍，唯恐搶不到無名高地，所以再苦再累也顧不得了。教師在這時也要不失時機的鼓勵道“你今天表現得很棒，繼續加油”，“你太了不起了，堅持住，勝利就在眼前”。學生聽了情緒高漲，心里美，在以后的活動中更會積極參加、踴躍表現。形式多樣的訓練更能調動起學生的主觀能動性，同時也在快樂中培養了學生堅定的意志。

三、掌握學習方法，讓學生成為課堂的主人

體育教學是學校教學工作的重要組成部分。在教學時，教師不要急于講解新授知識的動作要領，而是要學生以小組為單位開展討論，讓學生自己提出問題、分析問題。老師針對學生的問題進行講解、示范，最后引導出正確的動作要領。學生在熱烈討論交談和積極參與思維的過程中，領會知識技能，掌握學習方法。啟發學生通過自由組合的小組練習，開拓學生的思維，提高學生的組織表達能力，同時還要隨時給學生創造自我評價、自我檢驗以及對知識點的簡單分析的活動氛圍，給學生搭建一個彼此交流、公平競爭的理想平臺。教師授之以漁，學生終身受益。

四、言傳身教，師生共享教學樂趣

學生是有感情需要的，他們需要從教師那里得到尊重、有愛、溫暖、情誼和教誨。教師是學生崇拜和模仿的對象。教師在行為習慣會對學生起到暗示的作用，如果教師上課散漫，學生就會有令不行、有禁不止。教師要嚴于律己，要求學生做到的自己必須做到，學生就會模仿教師，嚴格要求自己。教師一個優美的示范動作會對學生造成深深的震撼，會毫不猶豫地去模仿、去學習。教師和學生同甘共苦，享受教學帶來的快樂和樂趣。

另外，師生共享教學樂趣，還表現在融洽的師生互動上。體育課上經常有大量的運動練習，如果老師只是在一邊指揮，就會造成學生積極性的減退。如果教師在課堂上積極參與，與學生一起練習，不僅對學生是一種促進，還起到了多次示范的作用，讓原本對動作理解不夠的學生能夠看著老師的示范一邊練習一邊學習。學生看到老師親自參與練習，以一種平等的姿態跟學生一起學習，學生學習的積極性也會得到提升。例如，在分組對抗練習中，教師可以做一名拉拉隊員，也可以參與到其中比較弱的一組，平衡實力。

總之，我們教學中采用的方法和手段，其目的在于激發學生的興趣，最大限度地調動學生鍛煉的積極性，培養學生良好的道德品質，為更好的完成體育課堂教學任務起到較好的推動作用。

參考文獻：

[1]孫宇.體育課情緒障礙分析及其對策[J].中國科教創新導刊，2011（15）.

[2]孫海民.讓體育課成為培養孩子心理品質的最好陣地[J].才智，2012（33）.

編輯 王潔瓊