淺談如何營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍

高朝霞

摘 要輕松幽默的環(huán)境能夠讓人心情放松，記憶力增加思維變得活躍讓學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中，因此，在教學(xué)中教師一定要避免沉悶的課堂氛圍，應(yīng)該采用多種既能夠帶動(dòng)課堂氣氛還不影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)或者說影響其他班上課的正常秩序。接下來(lái)本文就老師為了營(yíng)造輕松的氛圍讓學(xué)生迅速投入進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行策略研究，使得語(yǔ)文課堂效率得以提高，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文這一方面或者說多方面的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；課堂氛圍；老師；學(xué)生

1 多方位構(gòu)建優(yōu)良的課堂氛圍

新課改的不斷推行就是為了讓教學(xué)課堂更加的合理化，更加的符號(hào)學(xué)生全面發(fā)展，當(dāng)然新課改還要求學(xué)校教育能夠使得學(xué)生不僅僅能夠?qū)W習(xí)到基礎(chǔ)知識(shí)與技能還能夠通過對(duì)學(xué)生德育方面進(jìn)行教育，使得學(xué)生全方位的接受教育的熏陶。在語(yǔ)文教學(xué)中老師應(yīng)該充分的做起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和維持教學(xué)秩序的先驅(qū)，在語(yǔ)文教學(xué)中老師是學(xué)生的指導(dǎo)者，老師擔(dān)任著指導(dǎo)學(xué)生的重要角色，合適的教育能夠讓學(xué)生感受到老師的知識(shí)文采等，讓老師在學(xué)生心目中變得偉大給學(xué)生在學(xué)習(xí)中起到榜樣的作用，使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文從此感興趣，努力積極的學(xué)習(xí)語(yǔ)文感受中國(guó)博大精深的文化，因此，首先在語(yǔ)文教學(xué)中老師應(yīng)該始終面帶笑容不將生活中與工作中的小情緒帶入課堂，其次，良好的溝通能夠使得課堂語(yǔ)文教學(xué)效率倍增，因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生心里是偉大的，當(dāng)老師與學(xué)生之間用平和的語(yǔ)言溝通時(shí)，學(xué)生會(huì)有一種親切感，讓學(xué)生與老師中間的隔膜消失，使得學(xué)生通過老師而愛上一門課程，最后，高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂使學(xué)生努力的結(jié)果，因此，在教學(xué)中老師應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的具有開發(fā)性的，不過，尊重學(xué)生并不是盲目的尊重，在這個(gè)過程中老師應(yīng)該及時(shí)的指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，并獲得老師的贊美，讓學(xué)生更加積極的參與在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

2 注重課堂文字展現(xiàn)力度

雖然當(dāng)代教育要求教學(xué)是以學(xué)生為主體的，但是，我們不可以忽略老師的重要作用。大多數(shù)人都會(huì)有這樣的感受，當(dāng)一個(gè)人深情流露的時(shí)候音樂會(huì)讓這個(gè)人流淚，同樣的還有一些人當(dāng)這個(gè)人將自己的思想貫穿在文字中時(shí)，他會(huì)覺得文字會(huì)說話，世界上不僅僅朋友可以做知音文字也可以時(shí)良師益友，通過講這些話的意思就是，在教育教學(xué)中，老師帶動(dòng)學(xué)生積極的參與在語(yǔ)文學(xué)生中的另外一種方法還可以是文字貫入感情后的一種情感交流。學(xué)生對(duì)一些文字的了解是不全面的或許還是不能理解的，因此在文字理解中，老師將自身情感融入在一堂設(shè)計(jì)的語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生教學(xué)起到重要的作用，語(yǔ)言文字有它的魅力，老師也有自己的故事，世界上的每個(gè)人都是單獨(dú)存在的個(gè)體獨(dú)一無(wú)二，每個(gè)人所持有的感情與經(jīng)歷也是世界限量版，因此老師在講解中可以將抽象的文字具體化，通過講述一些學(xué)生容易理解的文字將學(xué)生難以理解的情感和文字展現(xiàn)出來(lái)，使得語(yǔ)文教學(xué)課堂具有活躍性生動(dòng)性。例如，在講述《武松打虎》這一文的時(shí)候老師可以讓學(xué)生課堂模仿情境，然后老師做有感情的獨(dú)白，使得學(xué)生順利理解這一文和這一文中武松和作者的思想感情。

3 設(shè)計(jì)輕松的課堂環(huán)境使教學(xué)具備高效率

輕松的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生的思維更加的活躍，課堂效率更加的明顯，因此在教學(xué)中，老師應(yīng)該提前設(shè)計(jì)出有益于學(xué)生發(fā)展的空間。老師的情緒會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中老師應(yīng)該是充滿理性的不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就備受影響，例如，在教學(xué)中老師很有可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳產(chǎn)生急躁的情緒，這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該控制自己的不良情緒，使得自己展現(xiàn)出來(lái)一種積極大度會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的教師。老師的一舉一動(dòng)都會(huì)讓學(xué)生看在眼里，所以老師應(yīng)該在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生，做一些適當(dāng)?shù)闹w接觸，讓學(xué)生更高感受到和看到老師的親切，讓學(xué)生通過老師的這一系列行為對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，從而構(gòu)建出輕松的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教學(xué)中一些老師會(huì)通過小測(cè)試小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生在一段時(shí)間學(xué)習(xí)的效率，當(dāng)老師在看到結(jié)果以后會(huì)有一些沖動(dòng)，會(huì)覺得自己講了那么多結(jié)果學(xué)生的學(xué)習(xí)效率依舊不高，在這個(gè)時(shí)候老師就不應(yīng)該是自己情緒的沖動(dòng)而應(yīng)該思考自己的教學(xué)方法，并且學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生再接再厲永不氣餒，爭(zhēng)取接下來(lái)的學(xué)習(xí)中積極改變自己的學(xué)習(xí)方法，更多的與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)使得自己的學(xué)習(xí)節(jié)節(jié)高升不再為學(xué)學(xué)習(xí)其他的科目“拉后腿”。

4文章小結(jié)

良好的教學(xué)方法多種多樣，老師應(yīng)該根據(jù)不同的需要不同層次學(xué)生的心理活動(dòng)設(shè)計(jì)和安排具體的教學(xué)過程，使得學(xué)生能夠容易接受老師的教學(xué)方法，更加喜歡上上這一門課。為了創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境這需要老師和學(xué)生的共同努力，更需要老師不斷的觀察不斷的創(chuàng)新使得教學(xué)環(huán)境與教學(xué)結(jié)構(gòu)更加的合適與完美。

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山西省運(yùn)城市絳縣南凡中心校 山西省運(yùn)城市044000