高校輔導員“立德樹人”德育工作的實現路徑研究*

王曉昕

南京師范大學泰州學院，江蘇 泰州 225300

高校輔導員“立德樹人”德育工作的實現路徑研究*

王曉昕**

南京師范大學泰州學院，江蘇 泰州 225300

輔導員作為高校德育工作中的骨干力量，在大學生思想政治教育、學習生活指導、心理健康疏導等方面起到了舉足輕重的作用。本文從“立德樹人”內涵和對教育工作者的基本要求出發，以高校輔導員德育工作為著眼點，探究了新形勢下高校輔導員踐行“立德樹人”做好學生工作的實現路徑。

高校輔導員；立德樹人；德育工作

培養什么人、怎樣培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題，也是高校人才培養必須明確的問題。十八大報告明確提出把“立德樹人”作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，為新形勢下高校人才培養指明了方向。高校輔導員是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量。新形勢下，高校輔導員應把“立德樹人”作為學生工作的行動指南，不斷提高自身德育工作水平，創新教育形式，探索實現路徑，把德育工作落到實處。

一、明確高校輔導員職責與角色定位是落實“立德樹人”的前提

2006年，教育部第24號教育部令，明確了輔導員的職責，對輔導員的角色進行了科學的定位：輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份；輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者；輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。工作目標及角色定位的模糊，會導致輔導員陷入各種繁雜事務中，被問題牽著鼻子走，削弱了作為德育教育主體的工作力度。因此，明確輔導員的職責與角色定位是做好“立德樹人”德育工作的前提。

二、不斷提高輔導員自身素質是高?！傲⒌聵淙恕钡母颈ＷC

作為學生思想政治教育工作骨干教師，輔導員自身素養及行為表現對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成有著極大的影響。這就要求輔導員全面加強自身建設，使自己具備做好學生政治工作、思想工作、教育管理工作、心理咨詢工作、就業指導工作等的基本要求。高校應關注輔導員成長，加強培養培訓，建立科學合理的工作機制，調動其工作積極性，形成一支穩定的、高素質的輔導員隊伍。這是提高高?！傲⒌聵淙恕钡掠降母颈ＷC。

三、高校輔導員“立德樹人”的實現路徑

(一)充分發揮輔導員在高校德育教育中的主導作用

輔導員是高校德育教育的主導力量，是大學生思想政治教育的骨干力量。高校應貫徹落實國家關于輔導員隊伍建設的政策和工作要求，建立健全輔導員工作制度、評價體系，逐步實現輔導員隊伍專業化、職業化，優化輔導員工作環境，增強輔導員工作效能和事業成就感，在最大程度上激發輔導員的工作熱情。在具體工作中，要適當將教育與事務分離，通過專業管理人員專門處理學生相關事務性問題，借助現代化數字辦公手段建立學生管理信息系統，促進學生自我管理和自我服務意識，在一定程度上讓輔導員從各種繁雜事務中解脫出來，專心從事思想政治教育與研究工作，而不是充當“保姆”與“消防員”的角色，無暇顧及其最重要的職責。

(二)深入調研大學生群體思想道德狀況，分層次、有針對性的開展德育工作

輔導員是高校德育策劃者和組織者，對受教育群體的特點和思想道德狀況的了解是輔導員做好德育工作的基礎。對大學生不同群體的劃分、群體特點的分析和歸納可以幫助輔導員加強德育工作預見性，有針對性的制定教育管理策略，做到因材施教。在明確德育目標的同時，堅持普遍性與特殊性相結合的原則，既要培養合格的社會公民，還要培養時代精英。重視多元價值，分層次、有針對性的開展教育工作。

(三)開拓德育新思路，創新德育形式

德育從來不是可以通過灌輸、說教等簡單的方法達到教育目的的，它需要教育者在教育過程中注重科學形、靈活性，有目的、有計劃、有針對性的進行教育活動，在學生群體中形成良好的道德氛圍，潛移默化的規范學生的道德行為。高校輔導員應當繼承發揚我國德育優良傳統，理論聯系實際，在教育內容、形式、手段等方面進行創新改進，建立開放的、多元的教育體系。積極開展以立德樹人為主旨的豐富多彩的主題教育活動，充分調動學生的積極性，增強互動性，提高參與性，使學生在教育活動中更深刻的理解道德的內涵，感受道德的力量，進而在社會實踐中去踐行。

(四)構建思想政治教育、社會實踐、校園文化建設三者有機結合的德育體系

構建高校德育體系，將思想政治教育、社會實踐、校園文化建設有機結合在一起，有利于高校整合德育資源，提高德育水平。作為高校德育骨干的輔導員老師，在對大學生群體進行調研的基礎上，精心組織豐富多彩的社會實踐活動和校園文化活動，提高參與度，增強互動性，全面提高大學生綜合素質。除此之外，輔導員老師還應當具有全員育人的視野，在做好本職工作的基礎上，努力做好協調工作，與班主任、管理人員、后勤人員一起，通力合作，營造和維護校園德育氛圍。

(五)與時俱進開展新時期、新形勢下的思政教育工作

我們國家已經站在一個新的發展起點上，也面臨著新的機遇和挑戰，加強和改進大學生思想政治教育也面臨著新形勢和新任務。面對80后、90后，面對日新月異的工作形勢，輔導員要進一步把做人、做學問、做事有機結合起來，進一步樹立服務學生意識，提高服務學生本領，樹立從學生中來到學生中去的觀念，調動學生主動參與、支持、配合的自覺性、積極性、主動性和創造性；進一步創新工作思路，開拓新的德育渠道，合理運用網絡，寓教于樂，潤物細無聲的開展新時期、新形勢下的思政教育工作。

[1]中華人民共和國教育部第24號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，2006-9-1.

[2]呂利珊.高校輔導員在實現“立德樹人”根本任務中的路徑與方法研究[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版)，2015，8，12(8).

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*高校輔導員立德樹人根本任務的實現路徑和工作機制研究(SZJ16103)。

**作者簡介：王曉昕(1982-)，女，漢族，山東兗州人，碩士研究生，南京師范大學泰州學院，講師，曾發表論文《仿生色彩設計初探》、《民間剪紙的象征體系研究》、《仿生色彩設計應用研究》、《丙烯裝飾繪畫》。