初中語文作文教學困境分析與對策研究

王錦成

摘 要：在初中語文教學中，作文具有相當重要的作用，同時也是對語文教學水平與質量進行衡量的標尺之一。要想提升語文教學水平，則需要對作文教學加以足夠重視。在對當前初中語文教學面臨的困境進行分析的基礎上，給出相應的解決對策，從而使初中語文教學獲得更好的發展。

關鍵詞：初中語文；作文教學；問題分析；解決對策

一、初中語文作文教學面臨的困境分析

1.創新意識不夠

現如今，存在一部分學生，其作文寫作存在嚴重的過度模式化問題，這種現象的存在，主要是由作文教學模式所導致的。很多教師在日常教學時，會選擇一些優秀作文當案例，分析這些作文的優點，鼓勵學生以此為典型，完成作文寫作，從而使很多學生在學習與模仿中，對優秀文章中的語句過度引用，甚至會不厭其煩地使用同一個素材，這種大范圍不斷重復的寫作，缺乏學生自己的思考，更沒有新意可言，只是語言結構變換了一些。這便會導致閱卷老師在閱卷時，看到的文章大多相似，很多文章都有似曾相識的感覺，這種模式化寫作，使學生的作文缺少自己的情感。

2.與現實生活脫軌

離開生活創作，便顯得枯燥、乏味，因此，現實生活應當是寫作的源泉，是優秀作文的靈魂與生命力。然而，很多初中生寫出的作文，僅僅是應付考試，基本上與學生的生活聯系不大。為了使寫出看起來更為優秀、更為規范的作文，學生不惜背誦大量的名言警句，背誦大量的名人故事，寫出來的作文一大堆道理，與現實生活存在距離。由很多初中生的作文可以看出，大致方向就固定的幾種，寫出來的作文都是大道理加素材堆積，作文內容嚴重缺乏創新性。在當前的素質教育背景下，要想使學生的寫作水平得到有效提升，教師應當鼓勵學生結合生活完成寫作，并傳授一些寫作技巧，使學生的思想與生活體驗在作文中得到最大限度展現。

3.寫作狀態不佳

好的寫作狀態包含兩部分內容，分別為好的寫作環境與正確的心態。然而，很多教師與學生都對文以載道過分關注。他們在寫作時，總是會對愛祖國、愛人民、愛父母等情節過分關注。當然，寫這些內容并不是一種錯誤，然而，這些方向涉及的內容過于重大，層面廣，初中學生的境界達不到，因此寫這些內容會加大他們的壓力，使他們對寫作產生抵觸心理，讓學生覺得寫作是一件不愉快的事情。

二、初中語文寫作教學困境的解決對策

1.加強師資力量建設

針對創新意識不強對初中作文教學產生的影響，需要從教師的角度進行化解。對于很多教了十幾年甚至是幾十年書的教師來說，他們的教學方式已經形成，難以根據時代的變化隨機應變，所以應做好創新工作。對于剛畢業的教師來說，因為受閱歷不足的影響，難以在作文教學時，對其創意做到靈活運用。因此，要想搞好初中作文教學，需做好語文教學師資團隊的建設工作，做好師資力量的培養工作，不管是工作經驗較為豐富的教師，還是剛畢業的教師，都需要培養創新意識，并在教學中做到優勢互補，讓每一位教師的優勢都能得到充分發揮。

2.加強自然靈感獲取

生活是創作的源泉，因此，教師應當做好學生觀察與思考能力的培養工作，讓學生在寫作時，能夠對生活中的素材有效運用，從自然中獲取寫作靈感，將生活中發生的事情寫入作文當中，將生活經歷融入作文當中。同時可以讓學生寫一些生活類的題材，教會學生描述生活的同時，讓他們將真情實感融入創作當中。

3.培養學生寫作的積極性

新課標鼓勵學生多元化、個性化發展。因此，在現實的教學過程中，教師應當鼓勵學生發揮自身個性，避免采用陳舊的教學模式，打破思維定式，讓學生寫出創新、寫出新意。因此，在進行初中語文作文教學時，教師需要先明確目標，確定是采取講評為目的，還是以指導為目標來指導寫作，目的不同，教學的方式也存在較大差別。在目的確定之后，結合現實條件，做好學生寫作思維的拓展工作，讓學生在寫作中融入自身感受。此外，還應當要求學生在寫作時放松身心，不過分限制寫作的題材、時間及內容，讓學生真正做到自由發揮，喜歡什么題材、內容，都可以此為基礎開展寫作，從而使學生在寫作中融入真情實感，做好個性及想象力的充分發揮，使其寫作積極性得到有效培養與提升。

作為初中語文教學的重要組成部分，初中作文一直令教師與學生感到頭疼。針對初中作文教學面臨的困境，教師應當不斷嘗試新的教學方法，結合新課標要求，完成對出現問題的有效解決，從而進一步提高學生的寫作興趣，促進初中語文作文教學質量與效果的提升。

參考文獻：

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