高中物理教學中創新能力的培養研究

馮文濤

摘 要：我國教育水平不斷提升，對于高中生提出了新的教育目標，需要不斷提升高中生的創新能力。在培養高中學生創新能力的過程中。物理教學應該發揮重要作用。然而當前高中物理教學中對于學生創新能力培養存在諸多問題，需要改善物理教學方法，促進學生進步。

關鍵詞：高中；物理教學；創新能力

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.015

隨著社會經濟的發展，社會對于創新人才的需要在不斷增加，高中物理的學習，對于優秀創新人才的培養具有積極意義，但是目前由于受到傳統教學模式的影響，一些優秀的教學方法沒有體現，對于學生的創新能力培養造成了一定阻礙。因此，需要對高中物理教學中創新能力的培養方法進行研究，以期激發學生的創新能力，培養出更多優秀的人才。

一、高中物理教學中創新能力培養的重要性

（一）創新能力培養有助于綜合素質提升

高中物理對于學生的學習能力具有很高的要求，需要學生具備一定的綜合素質，因此對于學生的要求就不僅僅在思維能力方面，還有學生科目的成績以及思想品德方面。物理是一門綜合性很強的學科，因此對于學生的訓練需要進行針對性的設計，提升對于學生創新能力的培養，從而促進學生的全面發展。教師進行物理課程教學設計時，需要根據班級學生的集體情況制定教學方法，通過情景教學的方式，活躍課堂的教學氛圍，提升學生物理學習的興趣，打破其對于物理的恐懼，從而提升學生的創新能力。

（二）創新能力培養有助于提升教學效率

培養學生創新能力，有利于學生在物理學習的過程中提升信息處理能力，幫助學生解決問題。教師在進行物理教學的過程中，可以按照大綱的要求進行合理的教學設計，促進學生創新能力的培養，保證教學任務的完成。

（三）創新能力培養有助于促進人才培養

社會對于人才的需求不斷增加，而創新能力是衡量人才的一個重要標準，因此物理教師需要滿足社會的需求，采取多樣化的教學方式，創造出具備優秀創新能力的人才。

二、高中物理教學中創新能力培養的有效途徑

（一）轉變角色，改變觀念

高中物理教學的任務十分繁重，在傳統的教學方法中，教師是物理教學中的主要角色，占據著絕對的主導地位，學生只能被動地接受教師的知識灌輸，教師對于學生實際的學習掌握情況并不了解，學生只能被動接受課堂內容，沒有思考的空間。長此以往，學生的創新能力也沒有得到鍛煉。

隨著新課程改革的發展，學生的主體地位開始突出，教師由主導者變成了引導者，學生成為了課程的主人。在授課時，教師要敢于放下架子，走入學生中間，了解學生的學習情況，與學生建立一種平等的關系，及時解決學生學習過程中遇到的問題，樹立自己的威信，同時又與學生做朋友，這樣學生就會與教師產生親切感，慢慢地喜歡教師的教學風格，從而激發物理學習興趣。

因為物理的學習具有一定的難度，教師對于學生要多加鼓勵，進行換位思考，站在學生的角度思考問題，培養學生的創新能力。

（二）觀察能力和思維意識的培養

物理是高中時期的一門重要課程，有助于學生創新能力的提升，教師在日常的教學工作中，需要注重對于學生觀察能力的培養，掌握科學的方法，端正學習態度，激發物理學習的靈感，從而通過思維能力的培養，使得學生的創新能力得以提升。除了課堂之上，還可以將教學內容延伸到課外，使得學生通過更多的學習機會對創新能力進行培養。

（三）提升物理實驗的重要性

高中物理教學中可以更多地加入物理實驗的內容，在進行物理實驗探究時，可以將學生放在物理實驗的主體地位，通過對于學生動手能力的培養，提升學生的創新能力。教師要敢于突破傳統的教學方法，將課本中的實驗操作帶入到課堂中，實驗的過程就是學生創新的過程，教師要敢于讓學生動手操作，這樣學生對于物理知識的掌握就會更加立體化，記憶更加深刻，促進學生創新能力培養。

（四）分析推導的教學應用

高中物理的學習有很多公式需要學生記憶，將這些公式掌握住，那么物理學習便可以達到事半功倍的效果，因此加強對于物理公式的分析推導，知道公式成立的原因和來源，這樣既方便以后的使用，也有助于學生記憶，而這個推導的過程就是對學生的創新能力進行鍛煉的過程。

（五）多媒體教學手段的實現

科學技術的發展對于高中的物理教學帶來了新的教學突破。在傳統的教學模式中，大多是以一支粉筆和黑板為工具，但是隨著新科學技術的出現，教師可以利用多媒體教學，使得課堂教學更加直觀，為教師的教學提供便利。

多媒體是將圖像、聲音和視頻相互融合在一起的，物理學習是十分枯燥的過程，如果沒有豐富的教學工具作為支撐，很容易讓學生失去物理學習的興趣，或者是因為自身思維能力的思考和轉換存在缺陷，對于一些物理問題缺乏形象化的認知，多媒體的出現都有助于這些問題的解決，教師可以將一些難懂的枯燥問題利用視頻播放出來，將抽象化的內容具象化，加強學生的理解。同時通過多媒體教學，可以吸引學生的注意力，提升學生物理學習的興趣，通過物理學習創設情境，方便學生進行觀察，思考得出答案。

三、結語

在高中物理教學的過程中，教師除了要讓學生掌握基礎的知識內容，還需要學會發現問題，并且擁有解決問題的能力，從而培養學生的創新能力，提升學習能力。同時，教師要敢于突破傳統，運用一些現代化的教學方法和手段，鍛煉學生的創新思維，激發潛能。