李燕
摘 要:高效課堂,從一堂課的過程看:應該是學生參與度高和學生思考問題深刻的課堂;從一堂課的效果看:應該是學生滿意度高和當堂達標率高的課堂。伴隨著新課程改革,一所學校課堂教學的好壞,直接決定了該校教育教學質量的高低,決定著該校學生的綜合素質。
關鍵詞:高效課堂 復習課 課前預習 分組策略
中圖分類號:G632 文獻標識碼:C 文章編號:1672-1578(2017)01-0152-01
新課程教育教學理念,倡導以學生為本的教育理念。以“人人參與,個個展示,體驗成功,享受快樂”為課堂主題,以“激活思維,釋放潛能、自主探究、自主學習”為教學意圖,以“自主自信,自強不息的性格;勇敢有為,探索創(chuàng)新的精神;團結合作、服務奉獻的品質”為培養(yǎng)目標,達到“人人發(fā)展,個個成才”。
對于高三的第一輪復習,在短短的五個月內要將高一、高二兩個學年的內容進行復習,鞏固、提高以迎接競爭激烈的高考,高效課堂的構建刻不容緩。如何構建高效課堂呢?對此,本文從以下方面進行了淺要分析:
1 改變課堂教學模式
傳統(tǒng)課堂教學模式大都是偏重于教師的教,而忽視了學生的學,老師是絕對權威,老師的主導地位不可動搖,老師的言語不可置疑,老師滿堂灌,而學生卻是被動的接受。這種低效、耗時的課堂必須改進,應該讓教師變教為導,學生變聽為學,真正把課堂還給學生,讓課堂真正成為了學生的舞臺,讓學生真正成為課堂的主人。每個人都把學習當成了一種樂趣,學生的思維真正地開發(fā)出來了,學生真地參與動起來了?!?br>