淺談高中政治的課堂教學

鄭銀艷

【摘 要】政治是高中階段的重要課程，日新月異的科技進步，使我國的發展面臨著前所未有的挑戰與機遇，這對高中學生的思想政治素質提出了新的更高要求。學習高中政治能夠讓學生們的綜合素質得到提升，因此政治教師需要關注學生們的課堂教學工作。

【關鍵詞】高中政治 課堂教學 誠信品質

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.070

政治這門課程與人類社會的經濟生活是息息相關的，高中政治是九年義務教育的延續，和初中政治相互銜接。在高中階段學生們將會學習到關于經濟生活、思想生活、哲學以及文化生活的內容，學習這些政治知識能夠幫助學生們樹立健康的人生觀、價值觀和世界觀，使學生們參與現代社會生活的能力得到提高，為學生們的思想品德教育奠定良好的基礎。所以，高中政治教師需要注重自己的課堂教學，在教學過程中突出學生們的學習主體地位，努力培養學生們的政治學習興趣，使學生們的政治學習能力得到提高。為了達成這些目標，高中政治教師需要從學生的角度出發，從以下兩個方面入手開展教學活動。

一、進行興趣教學

高中時期學生們需要學習的科目比較多，又需要面臨高考的壓力，因此許多學生們將大量的時間和精力投入到了數學以及英語等科目上，對于政治這門課程，學生們認為只需要背一背知識點，了解一些時事政治就可以了。學生們對高中政治不感興趣，也會使政治教師在課堂上覺得教的沒意思，這樣一來就會造成惡性循環，課堂上的教學效率不斷降低，學生們的政治學習水平也難以提高。為了促進學生們的綜合發展，高中政治教師需要采取一定的教學措施，克服學生們的學習問題，讓學生們感受到政治課堂的魅力，以便更好地提高學生們的學習積極性，為培養學生們的良好價值觀奠定堅實的基礎。

第一，高中政治教師需要為學生們的課堂學習創造一定的情境。興趣是促使學生們積極參與課堂的重要因素之一，而良好的課堂情境能夠有效地調動學生們的學習積極性，使學生們快速地進入到學習的氣氛中來，在課堂上高效的汲取政治知識。政治是一門培養學生綜合素質的課程，高中時期許多學生的心理發展水平還比較低，往往覺得政治課枯燥無味，教師在講臺上滔滔不絕地講，學生們在下邊各自干自己的事情，說話的說話，睡覺的睡覺，學生們的政治學習效率自然會比較低。為了改變這種狀況，高中政治教師需要從學生們的角度出發考慮問題，采取情境教學的方式來激發學生們的政治學習興趣，讓學生們的政治素養得到較好的培養。

高中階段學生們的課業比較繁重，有時候一些其他學科教師布置的任務比較多，學生們趕時間寫作業，常常占用了政治課的時間，他們覺得政治教師講的課沒有實質性內容，也沒有趣味，因而在課堂上寫別的科目的作業也不覺得不妥。面對這種情況，高中政治教師需要讓學生們重視政治課程，告訴學生們學習政治的重要性，然后還應當改變傳統的教學方式，適應學生們的學習心理，培養學生們的政治學習興趣，以此來提高課堂的教學效率。新課程標準指出，高中思想政治課與初中思想品德課以及高校政治理論課相互銜接，與時事政策教育相互補充，與高中相關科目的教學和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務。所以學生們如果能夠好好學這門課程，對于幫助自身樹立正確的三觀來說是非常有用的，而且學習高中政治還可以讓學生們學會用多種方式思考問題。一旦學生們明白了這個道理，就會擺正自己的學習態度，認真對待高中政治這門課程。

在學生們的態度端正了之后，高中政治教師還需要采取情境教學的方式來提高學生們的學習興趣，一門課程有沒有吸引力，主要是看教師的講課方式是否符合學生們的學習特點，因此政治教師可以嘗試為學生們創造適合學習的情境，讓他們的課堂參與度和學習效率得到較大的提高。高中政治是一門人文性比較強的學科，需要讓學生們了解許多復雜的政治內容，學生們如果不能主動的參與到教學活動中來，那么學習的效果肯定是很差的。例如，高中政治教師在為學生們講解商品經濟這部分內容時，為了讓學生們充分的發揮主觀能動性，積極地參與到課堂中來，就可以設置問題討論的情境，讓學生們分成不同的小組來討論同一個問題。實際上商品經濟的內容學生們比較熟悉，但是不可否認的是關于貨幣的概念問題學生們還有一些模糊，學生們對于商品價格變化以及供求關系常常一知半解，一些學生覺得自己學懂了，實際上沒懂，這就容易挫傷學生們的學習積極性。為了使學生們對政治這門課程保持比較濃厚的學習興趣，教師可以在講解相關內容時為學生們設置相關的問題情境，使學生們主動參與到課堂討論中來。比如學貨幣這部分內容時，教師可以讓學生們討論“金錢是否萬能”這一問題，在這樣的情境下，學生們的思維能夠得到發散，課堂上的學習效率自然也會得到提高。

第二，高中政治教師需要加強對學生們的鼓勵。高中階段的學生雖然已經度過了青春期，但是心理水平發展還不夠穩定，因此在面對學習上的挫折時不能夠自如的調節自己的情緒。學生們一旦形成了比較消極的情緒，對于政治課堂就提不起興趣，這種情況將會很大程度上對學生們的長遠發展造成影響，所以政治教師需要多多鼓勵學生們。政治教師的鼓勵對于學生們的學習來說有著非常好的積極影響，無論是一個善意的眼神還是一個鼓勵的微笑，常常能夠讓學生們的學習自信心得到增強，所以，在教學工作中高中政治教師要摒棄傳統的批評教育，采取鼓勵教學的方式來對待學生們。

二、培養學生的誠信品質

高中政治課程不僅要培養學生們的崇高理想，還需要培養學生們的正確三觀。在我國古代，誠信常常被視為立身之本，但是現如今隨著經濟的發展，社會上出現了許多不誠信的消極事件，這將造成不好的社會影響。高中階段學生們的可塑性比較強，政治教師在平時的課堂教學中不能光是對學生們進行理論知識的講解，還需要培養學生們的誠信品質，避免學生們被社會上的不良風氣所影響。一些政治教師在教學工作中忽視了對學生們的品質培養，只看重學生的考試成績，這是很不好的行為。政治教師作為教書育人的典范，在進行課堂教學時應當注重品德教育，讓學生們在學習科學文化知識的同時擁有良好的道德修養，否則即使學生們的學習再優秀，在道德上還是有瑕疵的人，這對于學生們的長遠發展來說是非常不利的。

總而言之，高中政治教師需要注重進行興趣教學，培養學生們的誠信品質，讓學生們逐漸成長為國家的棟梁之才。