小議小學數學教學中對學生的興趣培養

熊莉

【摘 要】興趣是最好的老師，只有學生具備了充分的學習興趣去學習，才能讓學習效果事半功倍，我們教師應該在平時的教學中加強學生的興趣培養，讓學生在快樂中學到更多的知識，從而不斷提高學習能力和數學水平。這篇文章針對當前的小學數學課堂進行了細致的探究，希望可以在今后的教學中為教師提供相關的指導。

【關鍵詞】小學數學 興趣 培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.110

俗話說：興趣是最好的老師。小學階段的學生處于探索世界的開始階段，對于各種事物充滿好奇，我們教師應該培養學生的學習興趣，吸引學生的眼球，讓學生充滿興趣的去進行學習和探究。作為新時代的小學數學教師，我們肩負著教育學生的重任，我們不應該只是單純的教給學生課本上的知識，為了學生今后的發展，我們更應該教給學生學習的方法，讓學生在今后的學習中得心應手。小學生對于各種事情都充滿著好奇，因此更需要我們教師去探究新的學習模式，并根據學生的學習心理進行教學模式的改進，從而提高學生的學習積極性，讓學生在快樂中學習知識，使教育發揮它該有的作用。這篇文章對當前小學教學中的問題進行了細致的探究，并根據教學現狀提出了相關促進學生學習積極性提高的方式，希望可以對教師今后進行教學提供有益的指導。

一、加強學生興趣培養的重要意義

小學是學生的一個重要階段，只有在小學階段打好基礎，才能幫助學生更好的進行接下來的學習。小學對于學生今后的發展有著至關重要的作用，只有在小學階段養成良好的學習習慣，學生才能在今后的學習中收到事半功倍的效果。適當的教學方法將對學生的一生產生重要的作用，因此數學教師應該加強改進教學策略，在平時的教學過程中融入現代科技，更好的吸引學生的興趣。大教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以學習的最高境界應該是樂學。只有學生的學習興趣提高了，課堂教學才能達到完美，我們教師應該在備課中獨具匠心，激發學生的學習興趣，讓學生有興趣自己探索知識，在不斷探索中培養學生的邏輯思維能力，促進學生的健康發展。

二、當前小學數學教學現狀

（一）教師教學方式傳統，課堂教學枯燥乏味

受傳統教學觀念的影響，當前的教學理念依然是以學生的學習成績為主，將學生的學習成績視為衡量學生的主要標準，學校過分看重升學率，仍然存在著“不能讓學生輸在起跑線上”的想法，一味的進行知識的灌輸，單純的對數學知識進行講解，既不能開闊學生的視野，也不能讓學生更好的掌握學習的知識。數學作為一門比較貼近我們生活的學科，不能脫離實際而學習，教師必須將教學與生活實際相聯系，讓學生更加輕松的掌握數學知識。

（二）學生被動學習，主觀學習方式不正確

學生們過多的拘泥于傳統的教學觀念下，一味的接受知識，而不能去自己積極主動的探索知識，對于新知識的學習過多的拘泥于表面知識，不知道自己去探索和學習。很多學生可能因為某些原因在數學學習上比較吃力，這個吃力不是智商的不足，是因為有很多學生的思維符合數學思維，所以學數學比較簡單，而一部分學生因為數學思維能力的欠缺，對于數學的學習覺得很吃力，從而導致了學生在學習過程中，產生了放棄的念頭。從小學數學就開始放棄，那么又怎么能夠進行以后的學習呢？小學階段的基礎不好，直接導致了初中高中數學科目成為學生的短板。

三、培養學生學習數學積極性的具體策略

（一）找準學生的興趣點，教學設計與生活相聯系

興趣是最好的老師，如果學生對一門課程有興趣，那么就能更好地學好這門課程，因此這就要求我們教師在教學中獨具匠心，根據學生的心理去進行教學，在教學過程中找準學生的興趣點，充分利用我們身邊的生活實例去進行知識的教授，任何一門課程都不能脫離生活實際，數學與我們的生活息息相關，我們應該加強數學知識與生活實際的相聯系，這樣才能為學生營造一個熟悉的場景，方便學生更好的理解數學知識。例如我們在進行加法的教授時，我們可以讓學生們根據看圖列式，左邊樹上畫一棵樹，樹上有5只鳥，然后在樹下畫3只鳥，讓學生根據這個來進行計算，這樣學生就很容易算出了5+3=8，方便了學生對于知識的理解。

（二）尊重學生的主體性地位

新課程改革不斷強調，教師在教育教學的具體過程中一定要尊重學生的主體性地位，不斷的強化學生的主人翁意識。但是在傳統的小學數學教學過程中教師受應試教育的影響，過分的關注學生的學習成績，而忽略了對學生學習興趣和數學學習思維的培養，但是學生才是學習的主人，教師應該扮演好指導者的角色。比如教師在教學過程中可以利用合作學習的方法強化學生的主體性地位，例如在學習人教版簡便運算的時候，教師可以先簡單的介紹簡便運算的具體含義，然后通過具體的實際的數學題目讓學生進行演算，教師可以將學生分為若干個小組，然后相互討論得出最后的答案。

（三）科學有趣授課，找準學生的興趣點

時代是不斷發展的，為了提高學生的積極性，教師應該在課堂中融入現代因素，利用多媒體課件輔助課堂教學，將一些難懂的知識以知識框架的形式展示給學生，將一些知識以另外一種有趣的方式展示出來，讓學生感受到數學的強大魅力，逐漸愛上數學。另外在平時的授課過程中教師可以錄制或者在網上搜索一些與教材有關的趣味視頻，吸引學生的注意力，找準學生的興趣點，或者將教材中的一些知識擬人化、形象化，這樣比較符合當前小學生的學習心理，只有學生把注意力放在了課堂上，我們的課堂教學才能會有更好的效果。

總而言之，要想促進小學數學教育教學的有效發展，就必須提高學生的學習積極性。對于提高小學生學習數學的興趣的探究任重而道遠，作為一名優秀的小學數學教師，需要認真踏實做好備課工作，根據學生的不同情況實行分層教學，確保每個學生都能夠學到知識，在學習中更好的成長自己。加強與學生之間的溝通交流，探究符合學生發展的新型學習模式，在平時的教學過程中實行鼓勵教育，運用多媒體豐富教學課程，更加準確的把握學生的興趣點，在不斷的探索中實現教學方式的飛躍。這篇文章深入探討了小學數學教學過程中的各種問題并提出了相應的解決措施，希望可以對小學數學教師的教學實踐提供有益的指導，激發學生學習數學的興趣，提高學生的主動思考能力和邏輯思維能力，從而塑造學生健全的人格，為學生以后更深層次的學習打下堅實的基礎。