基于微信平臺的高職專業核心課程微平臺設計

劉靜+楊正校

摘要：探討互聯網+時代背景下，高職專業核心課程教學改革的模式，結合學生職業素養訓練的需求，設計一種嵌入職業素養訓練的專業核心課程微平臺的框架，并以防火墻技術課程為例，給出具體的設計方案，為高職網絡安全類專業核心課程基于微信平臺的教學改革提供一種切實可行的方法，提高人才培養質量。

關鍵詞：職業素養；專業核心課程；微平臺；防火墻技術

引言

信息時代背景下，互聯網+的興起，使得學校的教育改革模式也發生著根本變化。目前流行的慕課、可汗學院、翻轉課堂、SPOC、微信平臺、混合模式等是互聯網+教育的表現形式。這對傳統的“教”與“學”的模式產生巨大沖擊，同樣催生出多種多樣的現代化教學手段與方法，如微課教學、碎片化教學、微信公眾號教學等。教師在傳授知識、技能的同時，更要關注與學生的積極互動，這種關心不僅體現在課堂內、課下面對面交流，更應該體現在以智能手機為載體的QQ、微信、微博等線上社交媒體交流中。

本文將在傳統教學模式的基礎上，提出專業核心課程教學中開發微平臺的理念，在微教學平臺中不僅傳授專業知識、職業技能點，而且融入行業、企業對崗位能力的職業素養要求，并以《防火墻技術》課程為例，給出具體的設計方案。

1微教學平臺設計

1.1專業核心課程群微平臺體系設計

目前微教學平臺的開發，主要以微信平臺的開發為主。結合高等職業技術院校專業建設特色，選擇專業核心課程群構建微教學平臺，通過移動通信網絡進行發布，以高職院校中信息安全與管理專業為例，從基礎的網絡設備配置職業技能訓練開始，選擇《網絡設備配置與維護》課程微平臺建設，然后升級到網絡安全設備——《防火墻技術》微平臺，再增加網絡攻防的技能訓練——《網絡攻防與實踐》微平臺，然后從系統角度進行綜合訓練——《系統安全運行與維護》微平臺，最后對整個網絡安全系統從環境、網絡硬件、安全硬件、操作系統軟件、應用軟件等角度進行系統化的安全測評，選擇《信息安全與評估》微平臺，通過系統評估，提出整改意見，進而完善網絡規劃，形成職業知識、技能逐級遞升的專業核心課程體系，通過信息安全與評估反饋到網絡設備配置與維護，形成與網絡安全系統崗位鏈對應的專業核心課程群微平臺體系設計，如圖1所示。

1.2專業核心課程微平臺設計——以《防火墻技術》課程為例

在專業核心課程群微平臺體系設計的前提下，逐個對每個專業核心課程微平臺進行設計。同樣以信息安全與管理專業核心課程群中的《防火墻技術》課程為例。首先通過注冊公眾號方法建立防火墻技術微信教學平臺，設立三大模塊：常見問題交流模塊，防火墻職業技能訓練推送模塊、防火墻職業素養訓練推送模塊。在常見問題交流模塊中，主要設置兩方面的欄目：防火墻基本知識和防火墻應用拓撲。對于職業技能訓練推送模塊，教師可以根據防火墻技術課程項目情況來設計，如：防火墻基本模式，防火墻網絡服務、防火墻信息過濾、防火墻VPN模式四部分。由于防火墻技術課程在職業崗位中對應網絡安全管理員崗位，因此在職業訓練過程中必須加入職業素養訓練，這里主要分為四個部分：具有較強的自學能力、敏銳的觀察力、較強的動手能力和時刻關注網絡的運行、關心網絡應用的關心關注力，如圖2所示。

2嵌入職業素養模塊的防火墻技術微教學平臺設計

防火墻職業素養訓練推送模塊中的四個部分，可以根據每個階段的任務嵌入到任務中進行細化，讓學生能夠通過實踐操作、任務的操作、項目的實現，體會各個職業素養能力的具體要求，進而達到崗位對接的職業素養能力要求。如圖3所示。

這里依據防火墻設備本身在網絡安全系統集成環境中的作用，分為三個模塊，由基礎的防火墻本身配置模塊中對應的職業素養，在自學能力、動手能力方面要求比較突出；進而升級到防火墻所在網絡安全系統環境中的職業素養模塊，在這一模塊中對職業能力有了更高的要求，因此在自學能力方面要求仍然較高，由于涉及到復雜網絡環境，因而需要管理人員必須實時關注網絡環境、關心企業網絡的需求，在企業網絡的關心度、關注度上都有一定的要求；另外網絡環境復雜，出現故障的概率反而增大了，因而同樣需要管理員具有敏銳的觀察力，特別是在出現網絡中的軟性故障和硬件故障方面，能夠細致、全面的對故障進行觀察，進而排除故障的概率就越大，同時也可以排除潛在的風險。最后就是具備一名合格的網絡安全管理員的職業素養，結合崗位職責，對自學能力、敏銳的觀察力、動手能力、關心關注力都有較高的要求，形成網絡安全管理員的綜合職業素養。

3結論

通過將微信公眾號引入到高職專業核心課程教學改革中，豐富了教室課堂教學的內容，學生可以及時通過微信公眾平臺中的拓撲應用、模式配置、視頻操作，及時補充課堂缺失、遺漏內容，同時通過職業能力訓練模塊中的職業素養需求，更好的實現職業技能需求和職業素養的有機統一。微信是一種及時通信軟件，在互動性、及時性和泛在性上具備很好的特性，作為專業核心課程微教學改革的重要部分，有益于提升學生的整體素質，對培養合格的職業人起到有益的補充作用。