對高中語文教學中強化口語表達能力培養的研究

周瑩

在高中語文教學中，教師不僅要強化學生知識點的掌握，還要注重學生能力的訓練，促進學生語文綜合素養的提升。口語表達能力是學生語文綜合能力中的重要組成部分，對于提高學生的交際能力、習作能力等具有重要影響，教師要結合學生的實際情況，立足高中語文教學實際進行有針對性的培養。

一、開展漢字發音訓練，為學生口語表達奠定基礎

口語表達能力的一個重要基礎就是熟練運用普通話進行表達，而許多學生在這一方面恰恰薄弱，有些學生說一口濃重的方言，有的學生雖然能夠用普通話表達，但是發音不準，陰陽上去四聲及平翹舌、前后鼻音不能準確掌握。這樣的狀況與學生過去一段時期所接受的普通話訓練不夠規范有關，尤其是來自于農村的學生，在普通話發音方面問題較為嚴重，影響到口語表達能力的培養效果。針對這樣的狀況，筆者利用教學及其課余時間強化學生的漢字發音訓練，首先，利用專門時間對學生進行漢語拼音發音的強化，對口腔發音不同部位、發音技巧等方面進行指點，保證學生發音方式正確，并掌握一定的發音技巧，力爭每一個音都標準規范。其次，筆者在教學中結合高中生的語文學習基礎，將1500個常用字作為發音訓練的重點，將其漢字加拼音的內容印制成小冊子，學生人手一部、隨身攜帶，用一年的時間進行過關訓練，第一學期800字，第二學期700字，通過強行入軌的方式讓學生對漢字進行準確發音。另外，筆者還針對漢字發音的規律特點進行指點，讓學生在發音訓練中把握規律性內容，增強發音記憶的效果，為學生順利進行口語表達奠定良好的基礎。

二、組織口頭作文訓練，為口語表達訓練拓寬空間

口頭小作文是許多高中語文教師在對學生進行語文綜合能力訓練中常用的方式，這一教學活動形式新穎、內容豐富，容易激發學生的學習興趣。這一訓練活動主要訓練學生的材料組織、邏輯思維和語言表達能力，是學生口語表達訓練最直接有效的方式之一，教師可以發揮這一訓練形式的作用。筆者在教學工作中，每周向學生提供一組主題，讓學生根據自己的理解能力、閱讀基礎選擇其中的一題，在每節語文早讀課的前十分鐘安排十位學生進行1分鐘口頭小作文訓練。學生走上講臺按照自己準備的內容口頭演講，針對一個場面的描寫或是一段心理描寫，也可以是一個觀點的闡述及內心的感想等，通過這樣的方式幫助學生消除公共場合下口語表達的膽怯心理，提高心理素質，同時訓練語言組織與表達能力。在口頭作文訓練中，筆者還采取另一種形式，即開辟專門時間采取現場抽簽的方式，給予學生三分鐘的準備時間，然后對照所抽到的題目進行即興演講，這樣的口頭小作文訓練較之前一種形式要求更高，對于學生而言更具挑戰性。以這樣的訓練活動為契機，學生對口語表達訓練的積極性和參與熱情都得到提高。由此可見，強化學生口頭作文訓練能夠為口語表達能力的提高發揮一定的促進作用。

三、鼓勵學生課內發言，為學生能力發展搭建載體

課堂是高中語文教學的主陣地，各項能力的培養繞不開這一門檻，教師要在教學設計中充分融合、滲透和貫徹口語表達能力方面的目標要求，充分鼓勵學生在課內積極發言，表達自己的觀點思想，從而促進學生口語表達能力的提高。在課堂互動環節，筆者經常設計一些啟發性較強的題目向學生提問，鼓勵學生在認真思考后舉手回答。為了更全面地培養學生的口語表達能力，筆者在提問內容的設計上既有較為深奧的內容，又有較為簡單的內容，分別對學優生、學困生和中等生等不同群體進行提問，讓他們都有發言的機會，在課堂上表達自己的觀點，擴大口語表達的覆蓋面。對于學生在課堂上的表現，筆者給予充分關注，凡是積極發言、勇于表達觀點的學生都給予肯定，或肯定其回答的內容正確，或肯定其思路清晰，或肯定其態度積極，讓學生在課堂主動交流表達的過程中獲得積極評價，產生良好的情感，并轉化為學習的積極興趣與動力。在教學實踐中，筆者發現，教師在課堂上多注重啟發引導，給予學生思考與發言的機會，能夠讓課堂氛圍更活躍，提高學生的學習積極性，思考的深度、表達的全面性和流暢度也都有不同程度的提高。由此可見，學生口語表達能力的培養要緊扣課堂教學這一中心環節，多給予學生表達的機會，為他們搭建學習與思考的平臺，讓他們滿懷積極情感地學習，發展綜合能力。

四、組織課外專題活動，為學生素質提升提供幫助

高中生口語表達能力的培養是一項貫穿于整個教學全程的系統工作，不僅要立足課堂進行培養，還要充分利用課外資源，共同促進學生口語表達能力的發展。筆者在教學活動中將課內外緊密結合起來，在課外組織一系列專題活動，進行訓練。一方面，筆者按照學生的興趣愛好，組織學生建立與口語表達訓練相關的興趣小組，如演講興趣小組，不僅進行演講技巧的訓練，而且引導學生分析如何抓住閱讀的中心，如何選擇篩選和組織材料，如何更有條理性地表述觀點等。在這樣的專題活動中，學生不僅提高口語表達能力，而且提高了語文綜合素質。另一方面，教師結合教學進度安排，將教學內容與學生口語表達能力訓練緊密結合起來，如開展讀后感演講、續寫課文等，將這些內容要求學生以口語表達的方式展示出來，不但鞏固課堂教學成果，而且有效提高學生的訓練積極性。課外系列專題活動是學生口語表達能力訓練的重要載體，同時也是課堂教學的有效延伸與補充，能夠有效強化學生口語表達能力的培養。

綜上所述，在高中語文教學中，廣大教師要充分認識到學生口語表達能力培養的重要性，并深刻分析影響學生能力發展的不利因素，積極整合課內外資源，優化教育教學環節，發揮情感促進作用，有效提高學生的口語表達能力。

參考文獻：

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