裴 毅
高中學生立志教育的重要性及措施
裴 毅
我國立志教育由來已久,從古自今非常重視人的志向問題。隨著新世紀的到來,特別是在經濟社會的轉型期,社會各種思想對高中生的沖擊不可小覷,而高中生又處于思想的轉型期,很容易受到外來不良思想的誘惑。因而對高中學生的立志教育更不能放松。本文在此對高中生立志教育的重要性和措施進行了初探。
立志 重要性 措施
我國的立志教育由來已久,名言警句比比皆是,典型事例層出不窮。北宋哲學家張載曾說:“人若志趣不遠,心不在焉,雖學無成”。清代著名的民族英雄林則徐作了兩幅對聯:“海到無邊天作岸;山登絕頂我為峰”,“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”,用對聯表達了自己的遠大志向。這是他愛國情感的抒發,也是他性情人格的寫照。正因他不僅敢于立志,而且讀書刻苦,長大后成就了一番大事業,受到了后世的敬仰。歷史的見證告訴我們每一個人:“志不強者智不達”。
1.1 背景簡介。進入新的時期,立志教育被賦予新的內涵,并使其具有典型的涵義。特別是在高中教育改革的今天,研究立志教育對培養高中生的思想品德、人格魅力具有非常重要的現實意義。
高中生立志教育面臨著主體意識增強、價值觀多元化等方面的沖擊與影響,出現了一些功利思想與落后思想,集體主義價值取向退位、個體利益優先等不良傾向。所以,我們必須加強立志教育,科學引導高中生樹立與社會主義先進理念相一致的個人志向,為培養建設中國特色社會主義合格人才作出應有貢獻。
1.2 內涵簡介。立志教育,就是通過對高中學生世界觀、人生觀、價值觀的教育,引導他們樹立正確理想信念的過程。實質上就是以理想、志向、人生目標、成才道路和條件等為內容的人生價值觀教育。當前,加強對高中生立志教育的研究、理清新形勢下的問題化解思路,是高中思想政治教育過程中一項刻不容緩的工作。
在人們普遍的觀念中,說起立志教育,就認為要吃苦才行,甚至以“臥薪嘗膽”、“頭懸梁錐刺股”作為楷模,其實這是一種以偏概全式的誤解。不可否認,在極端艱苦的環境,立志教育能夠使人改變現狀。把人生的終極目標劃分成若干小目標,然后逐一落實到平日一點一滴的生活和學習當中。
2.1 遠大的志向猶如一盞指路明燈,指引人們前進。立志是人融入社會、成就事業、走向成功的起點。志向是人克服困難、勇于向上的動力和支撐。如果不立定志向,則天下沒有能夠成功的事情,世間雖有百工技藝,但任何一件技藝的掌握,其根本源于對掌握技藝的追求與決心。
2.2 遠大的志向激人奮進,給平凡的人生注入活力,使人在艱難困苦中尋求真實的自我,帶來自己夢寐以求的現實。劉備三顧茅廬,請出臥龍先生諸葛亮,并在諸葛亮的幫助之下建立了蜀漢。如果劉備沒有立下大志,以其皇室之后的身份,能夠一再拜訪當時處于“布衣”狀態下的諸葛亮嗎?他能三分天下嗎?答案肯定是不能的。
高中階段的學生,處于少年末期和青年初期,是立志和世界觀、人生觀和價值觀初步形成的關鍵年段。初上高中,不免朦朧;進入高二,夢想叢生;及至高三,學習壓力大,思想變化多。因此,學生在校三年的立志教育也進入“攻堅”階段,更應該抓緊抓好。立志的重要性不言而喻,明白了不等于做到了,所以我們還必須要知道怎樣做到立志。
3.1 為學必須先立志,給他們講清立志的重要性。中國古往今來的教育學家們,都提倡為學立志為先的。孔子認為“立志”是重要的起點,他說,“吾十有五而志于學,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩”,少年有志,經過十余年的努力才立,可見立志是一個人成長發展的關鍵。
3.2 立志之后必須持之以恒,作為一個人終生努力的方向。哥德巴赫猜想一直被視作數學王冠上的明珠,兩百多年來,有不少科學家試圖征服它,并因此耗費了巨大的精力,都沒有成功。陳景潤上中學時,數學老師把它作為一則趣聞,告訴大家,陳景潤聽后,暗暗立志摘取這一明珠,他把它當作自己的事業。他拼命地積累知識,奮力地演算難題,草稿紙整麻袋整麻袋地裝。最后終于用自己的智慧和意志的合力,移動數學群山,摘取了數學王冠上的明珠,發明了“陳氏定理”。
有堅定志向、崇高目標的人在具體行為上會有明顯與眾不同之處,在日常學習中也會有明確學習動力,自然會有良好的行為習慣。因此,對于高中學生來說,立志是引導他們成才的一個很好的突破口。志存高遠對一個人成就一番事業是至關重要的,尤其是在當前的社會形勢下,只有心懷寬廣,志向遠大,才能做到“不以物喜,不以己悲”,面對生活的挫折困苦時才能堅強。立志是成功的開始,認準正確目標并能為之付出不懈努力,就一定能夠超越自己。瓊·菲特說:“信心和理想乃是我們追求幸福和進步的最強大推動力。”古語有云——有志者,事竟成!
[1]周蕾.新生入學立志教育的必要性及措施探究.[J]《學理論》2015-27
[2]江文華,郝喜明.立志教育在大學生成長中的作用.[J]《新課程研究:高等教育》2012(12):149-151
(作者單位:重慶市銅梁中學)