淺談小學音樂教學中的創新教育

白 莉

淺談小學音樂教學中的創新教育

白 莉

小學音樂課是培養學生音樂能力的一門課程，同樣也是陶冶學生情操、培養學生鑒賞能力與審美能力的重要手段。小學音樂教師應該從自身做起，充分認清小學音樂教學的重要性，展開創新教育，吸引學習努力學習音樂知識。

小學音樂 音樂教學 創新教育

小學的學生年齡很小，剛剛進入小學的他們對于學習的重要性及意義還沒有正確的認識，他們在學習過程中通常會根據自己的興趣愛好進行選擇，喜歡的學科他們就會努力學習，反之則不愿意付出任何努力。在這種情況下，教師應該創新自己的教育教學方式，提升學生對音樂學科的興趣，進而達到小學音樂教學的主要教學目標。

1.小學音樂教學全面開展的必要性

在小學階段開設音樂課程的主要目的是為了培養學生對音樂的了解和認識，通過音樂學習來更好地理解音樂中所蘊含的豐富情感，感受音樂帶給人們的美好。小學學生正處于人格養成與世界觀塑造的關鍵時期，我們有必要讓他們看到世界更美好的一面，從而讓學生們更加熱愛生活熱愛身邊的一切?，F在學生的學習壓力非常大，社會、老師與父母給了他們很大的壓力，通過音樂學習能夠有效放松他們的身心，學生在緊張的學習之余能夠獲得更多的音樂熏陶是有助于學生健康成長的。在小學階段全面展開音樂教學既是為了學生更好地成長，也是為了幫助學生形成很正確的人生觀價值觀，并使學生在任何壓力下都保持樂觀心態，因此全面展開音樂教學是非常有必要的。

2.小學音樂教育中存在的不足

當前各個小學均開設了音樂課程，但是更多的音樂課程都是停留在形式層面，學生們并未從中真正有所收獲，小學音樂教育中存在的不足主要有以下幾點：

2.1 教學內容枯燥，教學手段單一。小學音樂教師通常會選取課本知識作為教學內容，課本上的知識雖然符合學生們的年齡特點，但是往往比較枯燥，并不符合小學生快速變化的需要，他們更加喜歡一些當下的流行音樂，而并緊緊是簡單的經典音樂或兒童音樂，枯燥的教學內容使得小學生在音樂課堂上只顧低頭玩耍。而教師教學手段的單一性又加重了這種現象，很多教師只是帶領學生根據課本進行歌唱練習，學生們早已對這種方式提不起興趣了。

2.2 不了解學生心理動態及愛好。小學學生雖然年齡不大，但是他們對于音樂有自己的理解和感悟，當下的一些流行音樂都是他們的最愛，但是音樂教師卻并不了解他們的心理動態和愛好，仍然下意識的認為學生們沒有自己的想法，只要根據課本進行教學就可以了。這就使得小學音樂教學嚴重偏離了學生的愛好，而愛好對于音樂學習來說是最為重要的，也是影響學生未來從事音樂相關工作的決定因素。

2.3 教學效果未能得到正確評價。大部分小學并不對音樂教學效果進行評定，教師只要根據自己的想法進行教學就可以了，教育主管部門和學校并不是很關心小學音樂的教學效果。這也導致小學音樂教師缺乏教學創新的動力，無論教學效果好壞都不會影響自己獲得的評價，而自己非常努力也不會得到認可，同時還要承擔著一定的風險，這都使得小學音樂教學的創新教育處于止步不前狀態。

3.小學音樂教學中的創新教育策略研究

3.1 樹立創新理念，認清創新教育的重要性。小學音樂教師要充分認清小學音樂教學的重要意義及必要性，并了解當前音樂教學中存在的問題及不足，樹立起創新音樂教育的理念，從思想觀念上將創新教育與音樂教育結合起來，在研究教育教學方式時首先要考慮如何創新，特別是如果使用創新的教學方式來提升學生們的注意力，使得學生們愿意更加認真地學習音樂知識，甚至是主動探索音樂世界。

3.2 充分了解學生愛好，轉變教學內容。在音樂教學過程中，教師應該充分了解學生們的愛好，特別是他們喜歡哪些音樂知識或歌曲，在教學過程中針對學生的愛好選取教學內容，而不是一味圍繞教材展開教學，爭取通過有效教學內容的選取完成教學內容的創新，使得學生們可以通過自己喜歡的內容獲取知識。教師也可以帶領學生一起選定教學內容，在學習內容的選取上給學生們更多自主權，使學生而每年可以學習自己喜歡的知識，而不是完全由教師決定他們該學什么。

3.3 使用情景教學法，創新教學方式。情景教學法是一種應用范圍非常廣的教學方式，教師使用情景教學法進行小學音樂教學時可以根據教學內容進行音樂選取，為學生們播放這些音樂，引導學生從音樂中感受作者的情感，并感受音樂中所表現出的場景，鼓勵學生們將這種感受用語言描述出來。同時教師也可以帶領學生走出課堂，走到大自然中，通過實地感悟來領略音樂中的場景，加深學生們對音樂的理解，并進一步提升學生們對音樂的學習興趣，實現小學音樂教學的目的，從根本上為學生未來的音樂學習打下堅實基礎。

總結：小學音樂教學對學生的情感培養、人格素養、審美意識及審美情趣培養有著非常重要的意義，而現在小學音樂教學方式與教學內容過于簡單枯燥，很多學生對音樂學習沒有足夠的興趣，教師要積極創新教育理念、內容與方式，實現小學音樂的有效教學。

參考資料

[1]佟賀.小學音樂創造教學的現狀及對策研究[D].東北師范大學,2014.

[2]高培培.讓創新教育使小學音樂教學如旅游般輕松愉快[J].旅游縱覽(下半月),2015,06：247.

[3]吳潔.談小學音樂教學中的創新教育[J].音樂時空,2015,21：183.

（作者單位：青海省西寧市勞動路小學）