積極探索提高小學數學課堂效率的途徑

賈勇

【摘 要】數學是小學生學習的基礎科目，它對于學生的邏輯思維能力鍛煉，綜合素質提升具有較大的幫助，提高小學數學課堂效率，是促進小學生數學學習能力提升的根本。本文，將從素質教育的教學發展理念方向入手，從營造和諧的教學氛圍、培養學生學習興趣、鼓勵學生積極參與、激發學生學習欲望等四個方面，探討提高小學數學課堂效率的有效途徑和方法。

【關鍵詞】小學數學；課堂效率；提高；途徑

小學階段是學生學習知識的啟蒙階段，數學作為教育教學的重要科目，貫穿于教學發展的始終，提高小學數學課堂教學效率，不僅有利于小學生當前數學學習成績的提升，也能為學生以后進入更高年級的數學學習奠定良好的基礎。而且，小學階段所學習的數學知識，有許多都與實際生活的聯系緊密，學好數學知識，也有助于學生解決自己在實際生活中遇到的數學問題。下面，筆者就根據自己的教學經驗，分析提高數學課堂效率的途徑。

一、營造良好的教學氛圍

實踐證明，課堂教學氛圍好，學生愿意并且樂于學習知識，課堂教學的效率顯然要更好；反之，課堂教學氛圍差，學生在課堂上不愿意配合教師的教學，那么課堂教學效率自然比較低。因此，提高小學數學課堂效率的關鍵之一就在于營造良好的教學氛圍，讓學生在學習數學之初，就樂于學習數學知識，這樣在課堂上教師教得輕松，學生學得愉快，課堂效率自然也會得到提高。

在小學數學教學過程中，筆者認為要營造良好的課堂教學氛圍并不困難，小學生的性格活潑活動，熱衷于探索新鮮事物，在學習時，只要教師稍加引導他們也很容易就能夠進入到教學情境中去。所以，在教學時，可以適當的設置一些故事情境。例如，在學習“時、分、秒”的時候，為了讓學生更好的認識和理解時間，教師可以向學生講述語文課堂中的《和時間賽跑》這個故事，將語文知識與數學知識聯系起來，通過學習讓學生學會合理的安排時間。

二、培養學生學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師?！痹诮虒W過程中興趣不論是對于學生當前的學習還是以后的發展都有著極為重要的作用。在小學時，學生對于外界的一切事物都充滿了好奇感，也是培養學生學習興趣的最佳時期，而學生的學習興趣提高了，課堂教學效率，必然也會隨之提升。

在進行數學教學時，要培養學生的學習興趣，首先教師要學會與學生平等的相處，尊重班上學生學習的差異，時時鼓勵學生，及時的與他們進行交流。因為，小學生對事物的認識還較為感性，他們對一件事情有沒有興趣的判斷標準也十分的簡單，就在于自己是否喜歡，在課堂上教師如果時時刻刻都板著一張臉，不與學生進行溝通，不了解他們的學習需求，學生犯點小錯就嚴厲的斥責他們，這樣很容易打擊學生的自信心，使得他們厭煩教師的教學并逐漸失去學習的興趣。所以說，在數學課堂上，要想激發學生的學習興趣，教師必須要改變自己的教學態度和教學方法，在教學中經常使用一些鼓勵性的語言鼓勵學生，讓他們獲得心理和精神上的滿足，進而培養好他們的數學學習興趣。

三、鼓勵學生積極參與

新課改之后，傳統的教學理念已經不再適用于當前教學的發展，以學生為主體的教學發展模式，受到了越來越多教師的肯定，并在教學中實施，在小學數學教學中也不例外。在數學課堂上，要想提高課堂教學效率也必須要讓將學生當成學習的主體，鼓勵學生積極的參與到教學中，探索數學知識。

例如，在學學習“平均數與條形統計圖”的時候，為了讓學生更好的理解這一知識點，參與到教學中，筆者在教學時，就沒有采用傳統的教學方法，照著教材上的內容進行教學，而是將班上的學生分成幾個小組，讓學生選取生活中一些自己感興趣的素材來進行探究，求平均數并制作條形統計圖。如可以求小區里住戶用水量的平均數，并制作折線圖；再比如，可以將自己家里一年的用電量平均數給算出來。，這樣的教學活動，相較于教師在課堂上機械的講解，更能吸引學生，也能更好的提高課堂教學效率。

四、激發學生求知欲望

求知欲望是每個人身上都有的一種欲望，而對于小學生來說，這種欲望表現的更為強烈，小學生的年紀比較小，對世界的認知也較為淺顯。因此，在生活中遇到一些他們平常沒有見到的事情，他們的探究欲望也就更為強烈。

在數學課堂上，教師也要學會根據小學生的學習特征和心理特點來激發學生的求知欲望。比如說，在課堂上教師可以根據教學內容多進行提問，將一些數學知識融入到提問之中，激發他們的求知欲望，發散他們的思維。當然，教師在提問時，也必須注意不能提一些過于簡單或者是只讓班上學生回答“是不是”、“對不對”這樣的問題。因為，這樣的問題過于簡單也缺乏新意，讓學生回答一次兩次還行，若是長此以往，學生就會覺得教師地提問毫無意思，所以說，教師的提問應當具有趣味性并有一定的難度，這樣學生才會更加積極的思考。

總之，小學數學課堂效率的提升方法多種多樣，提高課堂教學效率的根本就是為了更好的幫助學生提升自己數學學習成績，而對于小學生而言，提升課堂教學效率的關鍵就在于培養他們的學習興趣，讓他們感受到數學學習的魅力，積極的投入到教學之中，這樣數學課堂教學的效率，才能真正的提升。

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