初中英語的情景化教學(xué)研究

王壟

摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育已成為教學(xué)的主題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，情景化教學(xué)逐漸走進(jìn)了各科教學(xué)課堂。在初中英語教學(xué)中，情景化教學(xué)的應(yīng)用大大激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，聽、說、讀、寫得到好的鍛煉，取得良好的教學(xué)成果。從英語課堂教學(xué)的實(shí)際入手，重點(diǎn)分析情景化教學(xué)的基本概念、理論基礎(chǔ)、創(chuàng)設(shè)途徑等，探究提升情景化教學(xué)的有效策略，旨在為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂、提升英語教學(xué)效率提供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語；情景化教學(xué)；理論基礎(chǔ)；情景創(chuàng)設(shè)

改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，提升45分鐘英語課堂的教學(xué)效率是新課改下英語教學(xué)的基本要求。素質(zhì)教育下，要求充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，通過教師指引學(xué)習(xí)豐富的英語知識(shí)，提高學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提升聽、說、讀、寫的能力以及英語語言的綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生的未來發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、情景化教學(xué)的含義

情景教學(xué)是聽說法與直接法的進(jìn)一步優(yōu)化與提升，利用圖片、實(shí)物、手勢、投影、錄音等較為直觀、生動(dòng)的手段，將學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)于學(xué)生，將乏味枯燥的英語知識(shí)整合為活潑生動(dòng)的語言，幫助學(xué)生更加透徹、輕松地理解教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生英語語言的直接運(yùn)用能力；以口語為主書面性語言為輔，在口語基礎(chǔ)上，按照聽、說、讀、寫的順序?qū)嬲Z言進(jìn)行培養(yǎng)；利用具體的聽說活動(dòng)以及真實(shí)的情景創(chuàng)建完整的語言學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)形式。

二、優(yōu)化初中英語情景化教學(xué)的重要策略

（一）積極做好課前引導(dǎo)

在英語情景化教學(xué)中，教師可以利用音樂創(chuàng)設(shè)情景，對學(xué)生進(jìn)行課前引導(dǎo)，教師還可以通過繪畫貼近于教材內(nèi)容的簡筆畫，然后通過問題的提出，導(dǎo)入到新課程中，促使學(xué)生語言的接受能力得到提高；設(shè)置恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作情景，可以快速調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，置身于真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，改變機(jī)械性的練習(xí)句型的方式，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大提高。另外，在課前引入小故事、進(jìn)行問答討論、自由交流等等方式，切實(shí)提高英語情景化課堂教學(xué)的效率。

（二）實(shí)際環(huán)境模擬，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在情景化教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)置可以使學(xué)生的思路開闊，學(xué)習(xí)興趣得到提高。比如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，教師可以先事先設(shè)置一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的情景，讓學(xué)生每個(gè)人佩戴各種不同的動(dòng)物頭飾扮演各種動(dòng)物。在美妙的音樂背景下，師生仿佛置身于動(dòng)物世界中。在生動(dòng)活潑的環(huán)境中，教師可以用英語與學(xué)生進(jìn)行對話。學(xué)生在身臨其境的氛圍內(nèi)邊看邊說，能夠非常輕松、順利地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，提高英語對話交流的積極性。

（三）借助多媒體實(shí)施情景教學(xué)

教師可以通過實(shí)物、圖片、計(jì)算機(jī)、投影、錄音等多種教學(xué)輔助工具進(jìn)行情景演示。恰當(dāng)情景的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路得到開發(fā)，提高英語學(xué)習(xí)的興趣，對英語的理解能力大大提升。在教學(xué)過程中，多媒體等多種教學(xué)輔助工具的應(yīng)用，對學(xué)生直接獲取英語知識(shí)十分有利。

（四）完善電教設(shè)備，服務(wù)情景教學(xué)

在初中英語課堂教學(xué)中，電教設(shè)備的充分應(yīng)用，為英語教學(xué)提供了更多的服務(wù)。課文教讀中，課文通過錄音機(jī)進(jìn)行播放，促使學(xué)生能夠仔細(xì)聆聽，掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音。計(jì)算機(jī)在英語情景化教學(xué)應(yīng)用中可以實(shí)現(xiàn)靜態(tài)畫面到動(dòng)態(tài)畫面的成功變化，達(dá)到聲色并茂，將語言和情景進(jìn)行合理交融，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的濃厚興趣，各種教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生的感官的積極充分得到調(diào)動(dòng)。形象與聲音的有效結(jié)合，情景與語言的融合，令學(xué)生感受到真實(shí)的情景模式，活躍了課堂氣氛、豐富了課堂教學(xué)綜合形態(tài)，電教設(shè)備的不斷完善，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到進(jìn)一步提高。

（五）寓教于樂，活躍教學(xué)氣氛

興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提高的重要因素。對于英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度增強(qiáng)的作用重大。興趣不僅可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)生的智能發(fā)展得到提升，達(dá)到學(xué)習(xí)效果提高的目的。所以，在英語教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持。在對新課進(jìn)行總結(jié)時(shí)，假如使用傳統(tǒng)的練習(xí)、板書帶讀等方式，容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語知識(shí)產(chǎn)生厭煩心理；還可以利用游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)理解，以增強(qiáng)學(xué)生對于英語會(huì)話以及表演能力，以更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的主動(dòng)性及積極性。

總而言之，情景化教學(xué)在初中英語實(shí)踐中的設(shè)置，增加教學(xué)課堂的趣味性，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓學(xué)生真實(shí)地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，對于快樂的體驗(yàn)，可以使教學(xué)效率得到提高，還不斷為學(xué)生給予鼓舞和激勵(lì)；在教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生產(chǎn)生的吸引力，為學(xué)生搭建輕松學(xué)習(xí)、愉悅的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為課堂情景化教學(xué)在初中英語教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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？誗編輯 薄躍華