另辟蹊徑，寓教于樂(lè)

葉方力

摘 要：把游戲融入信息技術(shù)教學(xué)中，使學(xué)生在寬松活潑的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，這是一種極具潛力的教學(xué)方法，但這種教學(xué)法卻由于很多局限性而不能在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些游戲教學(xué)法存在的問(wèn)題，并提出了解決的思路。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；局限性；注意力；分組

所謂信息技術(shù)游戲教學(xué)法，就是根據(jù)學(xué)生樂(lè)學(xué)好玩的年齡特征，教師借助益智健康的游戲，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的求知欲望，避免枯燥無(wú)趣的純理論知識(shí)。運(yùn)用游戲教學(xué)法的目的在于通過(guò)對(duì)這些游戲軟件的操作，提高他們的素質(zhì)和能力，以及培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神等。

根據(jù)平時(shí)的觀察及思考，我分析了一些游戲教學(xué)法存在的問(wèn)題，并提出了解決的思路。

問(wèn)題一：學(xué)生被游戲過(guò)分吸引以至于不顧其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的失控現(xiàn)象，使許多教師束手無(wú)策，無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)。

解決思路：

1.精選游戲，及時(shí)監(jiān)控

計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)法對(duì)教師駕馭課堂的能力要求很高，教師必須及時(shí)掌控課堂的走向，把握課堂的節(jié)奏，不能讓學(xué)生沉浸在游戲中而忽略了課堂目標(biāo)。為此教師必須精心挑選教學(xué)用的游戲，游戲的篇幅不能太長(zhǎng)、太大。

2.嚴(yán)明規(guī)則，轉(zhuǎn)移注意力

游戲必然具有自由性、開(kāi)放性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)，但同時(shí)也受特定規(guī)則的約束。在學(xué)生進(jìn)行游戲之前，要說(shuō)明游戲的規(guī)則，規(guī)定學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的游戲任務(wù)。

3.理智游戲，注重教育

當(dāng)學(xué)生的游戲活動(dòng)嚴(yán)重影響了學(xué)校正常課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師必須果斷加以制止，培養(yǎng)學(xué)生正確的游戲價(jià)值觀和態(tài)度，務(wù)必適當(dāng)、適度、適時(shí)地進(jìn)行合理有效的游戲教學(xué)，不能以玩代教，因玩誤教。

4.及時(shí)表?yè)P(yáng)，積極引導(dǎo)

當(dāng)游戲結(jié)束之后，老師應(yīng)首先對(duì)能圓滿完成任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，保持學(xué)生的積極性，讓人有一種成就感。

問(wèn)題二：適合應(yīng)用于中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的計(jì)算機(jī)游戲非常少。

解決思路：

1.開(kāi)發(fā)校本游戲，設(shè)計(jì)教學(xué)方案

教師可以針對(duì)自己的選用教材，搜集和查找一些益智健康游戲，然后整理分析能用在什么教學(xué)內(nèi)容中。金山打字通就能用很多節(jié)課，有關(guān)鍵盤(pán)輸入的整塊知識(shí)都可以用它所包含的游戲進(jìn)行游戲教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

根據(jù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)游戲的好奇和對(duì)計(jì)算機(jī)游戲制作的崇拜心理，發(fā)動(dòng)學(xué)生去尋找有價(jià)值的游戲。還可以適當(dāng)讓學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)游戲。如在Flash的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生綜合運(yùn)用形變動(dòng)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)等知識(shí)自主創(chuàng)造Flash小游戲，使學(xué)生在探索中不知不覺(jué)地掌握了Flash的各種操作技巧。

3.了解動(dòng)態(tài)，借鑒經(jīng)驗(yàn)

多了解國(guó)內(nèi)外信息教學(xué)的動(dòng)態(tài)，多發(fā)掘精良的游戲教學(xué)方案。目前，國(guó)內(nèi)外有許多軟件公司專門(mén)致力于開(kāi)發(fā)適宜教學(xué)的軟件和游戲，這些資源我們都可以在網(wǎng)上便捷地搜索到，我們可以借鑒他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，參考這些游戲的設(shè)計(jì)理念，最終自主研發(fā)設(shè)計(jì)出適合我們學(xué)生的優(yōu)秀游戲教學(xué)方案，從而將游戲的教育作用發(fā)揮到最大化。

4.整合資源，共享成果

作為一門(mén)新興學(xué)科，信息技術(shù)學(xué)科具有靈活開(kāi)放的特點(diǎn)。與其他學(xué)科進(jìn)行資源整合共享，更能豐富信息技術(shù)課程的內(nèi)涵。比如在教指法時(shí)，我讓學(xué)生化身小小音樂(lè)老師，玩“彈鋼琴”的游戲，比比誰(shuí)的曲子最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要彈出流暢動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)就必須要練好指法。

問(wèn)題三：男孩子與女孩子喜歡的游戲類別有很大的不同，比如男孩子對(duì)于益智類的小游戲可能覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，而不會(huì)引起他們的興趣，而女孩子對(duì)于戰(zhàn)略類的游戲根本就提不起興趣。

解決思路：

1.選擇適中的游戲

男孩和女孩在計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)法中的反應(yīng)會(huì)不會(huì)有所不同，一般來(lái)說(shuō)，男孩比較喜歡玩一些比較刺激和具有挑戰(zhàn)性的游戲，而女孩則對(duì)休閑類游戲比較鐘愛(ài)。比如，我在教授Photoshop圖層概念及簡(jiǎn)單操作的時(shí)候用到了韓國(guó)MM換裝的游戲，在課堂上我做了調(diào)整，如果是給MM換狀有些男生可能會(huì)不愿意并且不投入，因此，我把換裝對(duì)象改為變形金剛。我們?cè)谶x擇游戲的時(shí)候盡量中性化一點(diǎn)，或者我們可以設(shè)置多個(gè)有同樣針對(duì)性的游戲讓學(xué)生自己選擇。

2.適當(dāng)分組，兼顧男女生

在教學(xué)過(guò)程中，我們不能只顧一方面，在選擇引導(dǎo)學(xué)習(xí)的游戲時(shí)要顧及全體學(xué)生的共同興趣，才能收到好的教學(xué)效果。

游戲教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的作用是有目共睹的。它的新穎趣味、操作性強(qiáng)讓學(xué)生喜愛(ài)。“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為正確地引導(dǎo)學(xué)生玩電腦游戲利多弊少。但是，信息技術(shù)課還是應(yīng)以教學(xué)為主，游戲?yàn)檩o；以學(xué)生為主，教師為輔，它只是通過(guò)學(xué)生樂(lè)于接受的趣味、益智的游戲方式，啟發(fā)學(xué)生積極自主探索和實(shí)踐，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的技能技巧，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。在全體師生共同完成游戲的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神增強(qiáng)了，并且學(xué)生能真正體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。讓“游戲教學(xué)法”引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入信息世界，一起快樂(lè)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

張仙.重新認(rèn)識(shí)教育游戲[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2007（6）.

編輯 李建軍