體育教學藝術在體育教學中的作用

李光明

摘 要：體育教學是一門非常特殊的藝術。在體育課堂教學過程中遵循體育教學藝術的規律性和特征，有利于全面提升體育課堂的教學水平。通過具體分析體育教學藝術在體育教學中的作用，以便老師在教學過程中準確把握體育教學藝術的精髓。

關鍵詞：體育；教學藝術；作用

體育教學藝術的主要特征在一定程度上反映了體育教學藝術的內在規律性，所以，通過深入分析體育教學藝術的特征，有利于體育老師在教學過程中準確把握體育教學藝術的精髓，從根本上提升體育教學的效率。

一、體育教學藝術的特征

（一）具有形象性與審美性相結合的特征

體育教學藝術的一個特征就是形象性與審美性的有效結合。體育教學藝術的形象性，即形式與內容的有效統一。如果體育課堂教學內容不具有針對性，而缺乏科學合理的內涵，便無從談及藝術性。而體育教學藝術的審美性則主要是指體育教學過程能夠增加人的美的感受和體驗，讓人受到美的熏陶。體育教學藝術的審美性主要包括教學內容的美、教學過程的美、教學語言的美、動作示范的美等。

（二）具有情感性與娛樂性相結合的特征

體育教學藝術是一個情感交流的過程。老師在教學過程中的儀表端莊、精神飽滿，有利于強化師生間的情感互動和交流。同時，體育教學藝術與其他藝術學科比較的一個典型特點就是要求老師營造歡樂、喜悅、和諧的教學氛圍，充分突出娛樂性。因此，體育教學藝術具有情感性與娛樂性相結合的特征。

（三）具有創造性與個性化相結合的特征

因體育教學藝術的審美性，直接決定了體育教學藝術的創造性。同時，體育教學藝術由于受到自身知識結構、能力結構、審美觀以及性格、氣質等因素的影響，從而形成了極具個性的特征。因此，體育教學藝術具有創造性與個性化相結合的特征。

二、體育教學藝術在體育教學中的作用

（一）有利于推動老師追求獨樹一幟的教學風格

雕塑藝術家羅丹曾經說過：“有風格的作品在藝術中才是最美的。”因此，在體育課堂的實際教學過程中，便需要老師以自身的教學經驗和個性心理品質為主要前提條件，并嚴格根據自身對教學藝術的主觀追求目標打造具有一定個性風格的課堂。體育學科教學與其他學科教學相比較，體育課堂主要是要求老師靈活應用生動的身體語言進行動作示范，堅持以美感人的原則，應用以情動人的語言對學生產生積極的影響。語言是師生之間傳遞信息的重要工具。教師語言的藝術性越高，則教學效果越佳。如，一位體育教師對兩個不愿意跳箱的學生采取了不同的動員方法。對一個膽小的女同學講：“我知道你很想試一試，但怕受傷，我來保護你，保證你平安無事，如果成功了證明你具備一定的運動能力，不過不成功，也是一次勇敢的嘗試，這種精神也是難能可貴的。”語言的藝術性在極大程度上決定著體育課上的學習態度，有利于學生在輕松愉快的體育課堂中進行知識溝通，從而達到提升體育課堂教學水平的目的。

（二）有利于激發學生參與體育訓練的興趣和熱情

身體藝術指教師以具體動作技術為范例，使學生了解所傳授動作的形象、結構、要領和完成動作程序的方法，是教師在課堂上向學生傳遞信息的重要手段。教師動作表演的藝術性越強，其感染力越強，教學效果越好。因此，體育老師非常重視身體動作的示范，創設良好的情境，以便讓學生能夠在示范的過程中掌握更多的體育知識。

例如，在學習“體操、球類和武術”的內容時，老師便可以為學生進行準確示范，讓學生充分重視身體動作的示范，激發學生的思維興趣，促使學生在運動的過程中感受到體育學科的樂趣。

（三）有利于為學生創造輕松、自由的教學環境

體育教學組織管理藝術是整個體育教學藝術的又一個重要組成內容，主要包括教學方法手段的選擇與運用、場地器材的布置、創造良好的環境與活躍課堂氣氛等方面。在體育教學中遵循體育教學組織管理藝術，有利于為學生創造輕松、自由的教學環境。讓學生能夠在參與體育運動的過程中感受到體育活動的魅力，從而充分激發學生對體育運動的喜愛之情，逐步將體育學科教學要求轉變成為愉悅身心的要求。

例如，在學習“籃球”運動時，老師遵循體育教學組織管理藝術，采取科學合理的組織管理方法，指導學生進行合作訓練，有利于學生在輕松、自由的教學環境中感受到體育活動的魅力，從而全面提升體育教學水平。

（四）有利于為學生提供一個更加廣闊的運動空間

為了幫助學生真正擺脫日常學習和生活的壓力，緩解學生高度緊張的精神狀態和身體機制，老師在日常教學過程中便可組織學生在廣闊的運動空間中去鍛煉，以便滿足學生健身和娛樂的需求。例如，老師可組織學生開展鄉村運動、戶外勞動、室外娛樂、快樂體育等活動，堅持親近大自然、回歸大自然，有利于從根本上提升體育教學的實效性。

總而言之，作為體育老師應該將體育學科教學作為一種藝術性事業來追求和認識，堅持一切為了學生，為了學生的一切。合理地將體育教學藝術的情感性、娛樂性、形象性、審美性、創造性和個性特征融入體育教學過程中，有利于幫助學生樹立科學、文明和健康的生活觀念，從而推動體育教育事業更加穩定健康地向前發展。

參考文獻：

[1]趙沖.多媒體環境下體育教育專業藝術體操教學實驗研究[D].吉林體育學院，2014.

[2]戴朝，李凌.體育教學方法在藝術體操課堂中的應用[J].延邊教育學院學報，2013（1）：87-90.

編輯 謝尾合