探索互聯網+環境中校企合作新模式下高職院校學生管理工作對策思考

李丹

摘要：隨著高職院校教學改革的開展，越來越多的高校意識到按需培養學生的重要性，更加重視學生技能的培養，這也勢必給高校學生管理工作帶來新的變化，要求學生管理工作者不斷創新、不斷改革、不斷探索新的工作模式。

關鍵詞：互聯網+ 校企合作 學生管理

中圖分類號：D2676文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0149-01

一、“互聯網+”環境對高職院校校企合作新模式的機遇與挑戰

1.給高職院校校企合作新模式帶來的機遇

（1）改變高校教學模式，培養高技能應用型人才

在“互聯網+”大環境的影響下，高校可以通過網絡實時了解社會需求和人才供給關系的不斷變化，了解產業結構，了解產業升級。從而根據社會需求，有選擇地與企業開展校企合作關系，通過雙方的互動交流，相互協作辦學，及時發現高校傳統教育與產業結構的矛盾，有效地改變高校的教學模式，因材施教，培養出高技能應用型人才。

（2）提供更多就業機會，提升學生畢業就業率

一方面，為學校和企業提供了快捷通道，讓雙方迅速匹配，各取所需，形成校企合作發展新模式；另一方面，學生也可以通過網絡了解社會需求人才，因需發展自身能力，努力將自己發展成應用型、創新性和復合型人才。校企合作的推動，不僅為學生提供了在校的實踐機會，更是增強了學生的就業競爭力，提升了高校學生的畢業就業率。

2.給高職院校校企合作新模式帶來的挑戰

（1）拓寬學生信息渠道，增加學生管理工作難度

“互聯網+”環境下，網絡環境更為自由，拓寬了學生接收信息的渠道。而網絡負面信息對于初入大學的青少年來說，如果缺乏辨別能力，缺乏一定深層思考的能力，存在走入歧途的可能，給管理工作增加了難度。

（2）提升學生學習強度，改變學生管理工作方式

隨著社會對應用型、創新型、復合型人才的需求，學生除了學習，還必須走進企業一線，企業不會將大學生看作普通的大學生，而是將他們等同于創造社會價值的勞動者，長時間、高強度的工作環境，在考驗學生的同時，也考驗著學生工作管理者，他們需要實時掌握了解學生心理，做好思政輔導工作。不僅如此，學生工作管理者也需要陪同學生進入企業，掌控全局，應對突發情況，這對高校學生工作管理者生活、工作都產生了影響。

二、校企合作新形勢對高職院校學生管理工作的影響

1.學生深入企業，思想動態難以把控

校企合作，學生深入企業，實地了解和參與企業的生產、銷售等過程，這勢必會對學生的思想產生影響。加之學校師資力量有限，陪同學生深入企業實踐的教師時間和精力有限，師生比例相對失調，所以學生突然變化的思想，思政工作者很難把控。

2.受生理與心理雙重影響，要求學生有更強適應能力

深入企業，學生需要從生理上接受比學習更高強度的時間和效率。從心理上，需要快速從學生轉變為社會者，但因為校企合作班學生均為高職院校大二甚至為大一的學生，他們似乎還沒有完全適應大學生活，就需要快速投入至工作環境，對學生的生理與心理產生了雙重影響，這也就要求學生有很強的適應能力，應對變化。

三、校企合作新形勢下高職院校學生管理工作的對策思考

1.提升管理門檻，建立素質過硬管理團隊

隨著社會的發展，校企合作模式在高職院校如火如荼地開展，建立一支素質過硬的學生管理團隊是當務之急。這支團隊不僅要懂得高等教育學，更要了解企業的生產過程、用人特點，為學生的學習和就業提供建設性意見。

2.改變傳統觀念，建設與時俱進管理模式

校企合作融入教學環節，學生工作管理者不僅要在學習上給予學生導師的角色，更需要深刻了解實踐企業的人文環境、企業文化、工作模式等，當學生還未進入企業之前，對學生有針對性地開展思政工作，幫助學生快速融入企業中去。

3.轉變教育理念，利用新型方式因材施教

從最初面對面教學，到如今互聯網的發展，教育方式也悄然發生了變化，這就需要學生管理工作者不斷與時俱進，轉變傳統的教育理念，利用新型方式合理開展工作。

4.加強人文關懷，提升學生主人翁意識

一方面尊重學生思想，以學生作為主體，尊重學生想法，鼓勵學生將想法付諸于實踐，提升學生的自信心和主人翁意識；另一方面，學校要切實關注學生的動態，尤其是身居一線的學生工作管理者，增加人文關懷，知學生之所難，明學生之思想，了學生之動態，正確引導學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

參考文獻：

[1]楊青.網絡時代高校學生思想工作的挑戰與對策[J].教育與職業，2007，32.

[2]王力.校企合作新模式下高職院校學生管理工作對策思考[J].時代教育，2012，11.

責任編輯：孫瑤