試論高校與社會思想政治教育的融合發(fā)展

曹萍

本文探討了高校與社會思政教育融合發(fā)展的全新趨勢，給出了融合發(fā)展高校與社會思政教育的實施策略。社會各界都應(yīng)強化責(zé)任感和使命感，將社會思想政治教育作為高校教育的延伸與補充，同時，高校可通過社區(qū)強化互動關(guān)系，利用新媒體構(gòu)建與社會共享的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，讓高校思政教育感動社會、影響社會，實現(xiàn)高校與社會思政教育的融合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；高等學(xué)校；社會；融合；發(fā)展

如今多元文化并存，而我國缺乏優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)思政教育公共資源，雖然現(xiàn)在有很多制作網(wǎng)頁的團隊，但是專門用于思政教育的網(wǎng)站以及理論研究并不多見。高校思想政治教育與社會思想政治教育的出發(fā)點和最終目標(biāo)基本一致，彼此間既相對獨立又緊密聯(lián)系，理應(yīng)相互補充、資源共享，實現(xiàn)深度融合。

1 社會思想政治教育是學(xué)校教育的延伸與補充

基本教育形式主要分為社會教育、家庭教育和學(xué)校教育。家庭是人社會化的第一個場所，學(xué)校是人以社會化為目的而存在的場所，社會是施展社會化能力的實踐載體。隨著我國中小學(xué)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，德育教育質(zhì)量、學(xué)生思想道德水平都得到發(fā)展，但與其他基礎(chǔ)學(xué)科相比仍是薄弱環(huán)節(jié)。目前我國中小學(xué)仍是以考分為最終評價標(biāo)準(zhǔn)，教育的功利性被無限放大，其中家庭教育與社會教育服從學(xué)校教育，將“應(yīng)試教育”等同于“未成年人教育”，導(dǎo)致不少學(xué)生成為考試機器，而全面發(fā)展綜合教育缺失，甚至容易產(chǎn)生“高分低能”等現(xiàn)象。

鑒于我國中小學(xué)思想政治教育處于尷尬的境地，國家教育部門反復(fù)強調(diào)學(xué)校思想政治教育的重要地位，但現(xiàn)實中的學(xué)生在升入大學(xué)之前，思政教育課程開課率極低以致形同虛設(shè)，經(jīng)常被“主課”占用。于是高校思想政治教育得以充分拓展，然而實際效果往往事倍功半，還需要加強社會思想政治教育以作為高校思想政治教育的延伸與補充，使思想政治教育內(nèi)容和形式越來越豐富。思想政治教育作為立德樹人的媒介鏈接施教者與受教者，主要是為了培養(yǎng)思想道德修養(yǎng)和守法意識，陶冶情操，提高個人品格，達到一種崇高的人生境界。

2 通過社區(qū)實現(xiàn)高校與社會思政教育的融合

學(xué)校教育與社會教育雖居于不同地位，但相互間既獨立又緊密聯(lián)系，因其終極目標(biāo)一致而互為補充與依托，教育途徑和方法也是殊途同歸，如能融合發(fā)展則可收到“1+1≥2”的效果。以社區(qū)思政教育為例，所謂融合發(fā)展即是：學(xué)校教育可通過充分發(fā)揮其教育職能、開放其教育資源，實現(xiàn)社會化并與社區(qū)文明建設(shè)融合起來，全面提升社區(qū)育人環(huán)境。同時可發(fā)掘社區(qū)教育資源，以教師進社區(qū)制度促使社區(qū)資源教育化，構(gòu)建大教育體系。同時讓學(xué)生積極參與社區(qū)活動 ，以滿足當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)精神文明建設(shè)的需要。

以社區(qū)為本的思政教育模式，強調(diào)多渠道、多層面的發(fā)掘、動員并整合社區(qū)內(nèi)的各類資源，通過成立未成年人思政教育活動中心、建立社區(qū)思政教育組織網(wǎng)絡(luò)、組織思政教育活動，建立較為完善的社區(qū)未成年人思政教育活動體系?？梢娚鐓^(qū)教育的全民性和終身性是家庭和學(xué)校藝術(shù)教育所不及的，我們要構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會就必須以社區(qū)為依托，借此實現(xiàn)“教育社會化”和“社會化教育”。正如魚化龍文苑有關(guān)研究者所說，學(xué)校教育與社會教育的融合要靠橫向合力與縱向接力的共同作用才能實現(xiàn)，既要借助橫向合力實現(xiàn)資源共享，強化學(xué)校與社會教育的互動關(guān)系，又要憑借縱向的接力效應(yīng)形成長效機制，以使新時期的思想政治教育能夠繼往開來。魚化龍文苑的實踐經(jīng)驗表明，社區(qū)教育具有區(qū)域性和多樣性，與當(dāng)?shù)氐乩砦恢?、?jīng)濟、文化有著緊密聯(lián)系。社區(qū)教育的對象年齡層次不同，學(xué)習(xí)需求也不同，這決定了社區(qū)學(xué)習(xí)的多樣性，可以通過社區(qū)實現(xiàn)高校與社會思政教育的融合。

3 融合發(fā)展高校與社會思政教育的策略

個體道德水平和法律修養(yǎng)的全面構(gòu)建，有賴于學(xué)校、家庭和社會思政教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。那么，怎樣融合發(fā)展高校與社會思想政治教育？

3.1 高校與社會思政教育要實現(xiàn)資源共享

高校和社會思政教育的融合是思政教育創(chuàng)新發(fā)展的必要條件，因此高校資源要向社會開放，提高資源利用率。高校應(yīng)開發(fā)設(shè)置思政教育內(nèi)容供社會成員學(xué)習(xí)，提供適宜的場所和相應(yīng)的設(shè)備，乃至構(gòu)建面向社會開放的學(xué)校思想政治教育信息網(wǎng)絡(luò)。社會也要為高校提供豐富的思政教育資源，包括政策、財力、物力和人力等一切有利條件，支持高校實現(xiàn)社會思政教育，并且要投入充足的資金擴建社會思政教育機構(gòu)，舉辦社會思政教育活動，使社會團體和學(xué)生提高認識，營造和諧社會思政教育環(huán)境。高校學(xué)生要融入社會，積極參與社會活動，要立足于社會對大學(xué)生開展各種思政教育工作。社會可以幫助高校改善硬件設(shè)施，同時向高校提供先進的管理經(jīng)驗、豐富的思政教育資源及教學(xué)內(nèi)容。

3.2 強化學(xué)校思政教育和社會思政教育的互動關(guān)系

高校教育的本質(zhì)是培養(yǎng)“止于至善”的健全人格，應(yīng)以思政教育為主、專業(yè)能力發(fā)展為鋪，同時使受教者全面學(xué)習(xí)科學(xué)和人文知識。如今高校教育的“專業(yè)化”“市場化”甚至“功利化”的趨向日趨明顯，成為社會功利的附庸品，偏離了學(xué)校的育人本質(zhì)。筆者認為，今后應(yīng)以德育為重點，強化高校思政教育和社會思政教育的互動關(guān)系。我們要放眼于社會思政資源，約請社會各界先進人物和英雄模范走進高等學(xué)校，讓學(xué)生觸及廣闊的社會領(lǐng)域，了解社會發(fā)展最新動態(tài)。要使高校教育從單純的專業(yè)技能教育轉(zhuǎn)向更為廣闊的科技和人文領(lǐng)域，回歸高等教育之本。同時實現(xiàn)高校教育的時代性，包括思政教育思想、教育理論、教育形式等方面的現(xiàn)代化。

4 結(jié)語

高校與社會思政教育融合發(fā)展的全新趨勢，在于充分發(fā)揮合力作用和縱向接力效應(yīng)。高校要強化社會責(zé)任感，利用新媒體構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)交流平臺，以思政教育感動社會、影響社會，讓大學(xué)生增強媒介素養(yǎng)，更加關(guān)注社會現(xiàn)狀并進行思考與自省。社會思政教育網(wǎng)站的創(chuàng)設(shè)、管理和參與者，都要有思政教育方面的專業(yè)素養(yǎng)，以完善網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺和資源的開發(fā)及應(yīng)用，通過高新科技和人文藝術(shù)的深度融合推動社會文明進步。

參考文獻

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作者單位

西安培華學(xué)院 陜西省西安市 710125