走進文本 體會那一份感動

牛 雨

（江蘇省揚州市東花園小學，江蘇揚州225000）

走進文本 體會那一份感動

牛 雨

（江蘇省揚州市東花園小學，江蘇揚州225000）

《第一次抱母親》是蘇教版第八冊一篇非常感人的文章。課堂教學中，教者以“第一次抱母親”為線索，讓學生對比“我”第一次抱母親和母親無數次抱“我”的不同表現來體會母愛的偉大，從而從心靈深處激發學生對母親的情感，以情動人，渲染母愛，也自然達到師生內心和文本情境相互交融的教學效果。

創設情境；內心體驗；教學設計

一、《第一次抱母親》教學設計意圖

《第一次抱母親》是蘇教版第八冊一篇非常感人的文章。課文主要講述母親生病住院，“我”抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親那么輕，不禁想起母親用弱小的身體肩負起沉重生活負擔的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，把母親抱在懷里，想哄她入睡，結果卻發現母親流下了兩行熱淚。課文重點記述了“我”、護士、母親之間的對話，簡潔生動地寫出了我抱母親的情景，字里行間流露著濃濃的親情，讓人深深感動。

由于課文篇幅較長，在教學過程中，我刪減了瑣碎的分析講解，去除了那些思維度不高的問題，注重激發學生對母親的情感，以情動人，渲染母愛。

二《第一次抱母親》教學設計過程第一課時

1.談話導入

古今中外，有很多贊美母親的詩歌。我們在母親的關愛中長大，從小到大，母親曾無數次抱過我們。而今天，文章的作者也第一次抱起了母親。齊讀課題，學生質疑。交流整理：“我”為什么要抱母親？ “我”是怎么抱母親的？第一次抱母親“我”有什么感受？

2.指導初讀課文

（1）按要求自由朗讀課文。第一，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。第二，聯系上下文嘗試理解生字詞語。第三，思考上面的三個問題，想想課文主要寫了一件什么事。（2）檢查自讀情況，出示帶有生字的三個句子：第一，我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。第二，在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔子翻山越嶺。第三，我愧疚地望著母親那瘦小的臉。指名讀，并結合句子理解翻山越嶺、愧疚的意思。（3）學寫生字。出示脖、摔、翻、越、瘦，仔細觀察這幾個生字，有哪些地方值得注意。重點指導：摔、瘦。學生練習寫字。

3.品讀課文第一段

（1）指名讀，我在什么情況下第一次抱起了母親?（2）我是怎么抱母親的？找出相關描寫的句子讀一讀。從我抱起母親的動作、姿態，你感覺到什么？（3）教師引讀：我本以為母親有……，可母親一生中最重的時候才……，就是因為這不知道，我遭到護士的責怪，也讓我的內心產生深深的愧疚。（4）指導朗讀，重點體會護士的責怪、我的難受和母親的平淡。（5）齊讀第一段。

4.課堂小結

接下來又發生了什么事情呢？文中有多處“我”、護士和母親之間的對話，請大家在讀中體會情感和語氣，我們下節課繼續學習和交流。

三、《第一次抱母親》教學設計過程第二課時

1.復習導入

（1）回顧一下，“我”在什么情況下第一次抱起了母親？誰來把“我”是怎樣抱母親的句子讀一讀。（2）第一次抱母親，“我”有什么感覺？（3）“我”原本以為母親有100多斤，沒想到母親說她這一生最重時只有89斤，由此引發了作者很多的感觸。我們繼續學習課文。

2.學習第二自然段

（1）自由朗讀，“我”在和護士的對話中，回憶了幾件事？（2）母親告訴我，她一生最重的時候只有89斤。作者當時心情怎樣？（3）他為什么難過呢？“我”一直以為，母親的身體很強健，力氣也很大，用文中的一個詞語叫——力大無窮，沒想到卻如此瘦小。心中飽含著深深的自責，所以很難受。（4）課文講了“我”記憶中的幾件事？從回憶的事情中，你能夠感受到母親的力大無窮嗎？課件出示：片段一：抓住手里拉著、背上背著、肩上挑著、腳下翻山越嶺等詞語（全身都在負重，的確力大無窮）僅僅一天如此嗎？（年復一年）片段二：抓住逢有、總是等詞語，年長的母親和年輕的子女搶著挑重擔，讓我感到母親的確強健，力大無窮。（5）母親真的力大無窮嗎？她是用80多斤的身體承受了如此重的擔子啊！指名讀，母親肩上挑的僅僅是100多斤的擔子嗎？這重擔還包括了什么？（6）俗話說：婦女能頂半邊天，母親撐起的可是大半邊天啊！她怎么能承受得了呢？她的力量從何而來？是愛的力量，是對家庭、對子女深切的愛，讓母親有了無窮的力量，能夠堅強地承受起瘦弱的身體原本無法承受的重擔。這是一位多么勤勞、善良、慈愛的母親啊！（7）指名讀、齊讀，一起體會這份偉大的母愛。

3.學習第三自然段

（1）聽了“我”的介紹，護士也被深深地感動。護士也動情地說：“大媽，你真了不起。”指名讀，體會，護士動的是什么情？敬佩：年復一年，拖兒帶女，肩挑重擔，翻山越嶺，真是含辛茹苦，值得敬佩。感動：辛辛苦苦把兩個孩子撫養長大，盡心盡力地操持家庭，這位偉大的母親的確令人感動。心疼：母親用80多斤的身體承受了如此沉重的家庭負擔，她這一生受了多少苦！所以在護士眼中，大媽“真了不起”。就請大家把這份敬佩、感動、心疼的感情融入到我們的朗讀之中，一起來讀一讀這句話。（2）聽了護士的話，母親卻笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”指名讀，母親的話是什么意思？從母親的話語、神情中，你能看到她的內心嗎？在你眼中，這是一位怎樣的母親？母親的胸懷是多么寬廣，母親的愛是多么無私與偉大。辛辛苦苦做了多少事，日復一日干了多少年，到頭來只是一句平淡的、普通的、樸實的話。齊讀。就是母親這一句樸實的話語，讓兒子心中再也無法平靜，他突發奇想，腦海中閃過了一個念頭，他要干什么呢？

4.學習第四、五自然段

（1）從未抱過母親，想第一次好好抱一回。“我”是怎樣抱的？指名讀。（2）無數次地躺在母親的懷中，你曾有過什么感受？甚至小時候，母親不抱著我們，我們都不肯睡覺，只有在母親的懷里才感覺最安全。（3）從小到大，母親無數次地抱著我們，無數次地給了我們溫暖和安全感。多年來，母親也習慣了抱著我們，習慣了付出她所有的愛。課前我從同學們當中搜集了一些母親抱著我們的照片，一起來欣賞這些溫馨的畫面。（4）大家看這些照片上的母親，都有一個共同的特點，她們都在甜美地笑著，臉上的笑容都是那么燦爛，眼神都是那么飽含深情。為我們付出了全部的愛，她們卻還覺得自己是天底下最幸福的人，這就是母親。（5）而“我”第一次抱著母親，母親笑了嗎？我想哄她入睡，她睡著了嗎？她怎么了？指名讀第五段。（6）兒子抱著母親，母親怎么會流淚呢？想一想，這是怎樣的眼淚？（7）結合板書對比：母親無數次地抱起我們，笑著為我們付出一切。而“我”第一次抱起母親，就這么一點點的回報，母親竟然感動得流下熱淚。從這之中你體會到些什么？（8）的確是啊，母親只愿付出而從來不求回報。正因為如此，從古到今，母親一直是世界上最偉大的名字，母愛也一直被看作是最無私、最純真的情感。讓我們齊讀第五自然段，一起體會這份讓我們每個人為之動容的人間真情。

5.情感交流，真心體驗

同學們，課文中的母親是中國億萬母親中平凡的一員。剛才，大家也回憶了生活中的點點滴滴，體會到自己母親偉大而無私的愛。大家一定有許多話想對母親說，請拿出筆記本，把你最想對母親說的話寫下來。

課后實踐：擁抱你的母親，把最想對母親說的話悄悄地告訴她。古往今來，贊美母親、贊美母愛的詩詞歌賦、名言佳句數不勝數，請大家搜集相關的詩詞名句，并在班級每周一詩、每日一句欄目中進行交流。

[1]由麗.小學語文教學過程的優化設計[J].教育實踐與研究,2016(12).

牛雨,揚州市東花園小學副校長，揚州市中青年教學骨干，曾獲市、區級語文課堂教學競賽一等獎，并多次主持或者參與省、市級規劃課題的研究，十多篇教育教學論文在省級以上刊物發表。