對農村中小學體育教學現狀的幾點思考

孫船雄

摘 要： 農村體育教學受到一定程度的制約，在此情況下，對體育教師的工作提出一定的挑戰，體育教師必須轉變思路，樹立全新教育理念，改進教學方法，提高教育教學能力和水平，從而推動農村體育事業的發展。

關鍵詞： 農村體育 教育理念 改進策略

當前農村學校體育工作受到高考應試教育的影響，體育課的課時不能得到有效保證，有的學校對體育器材長時間不投資，場地器材老化，有的體育器材殘缺不全，缺乏有效管理。學校對體育教學重視不夠，沒有很好的體育課評價機制和對體育教師的獎懲機制，對體育教師的培訓力度不夠，對學生沒有體育項目達標考核機制，這些都或多或少地制約中學體育教學質量的提高。中學生學習積極性偏低，另外，在教學過程中忽視學生的主體地位，過于突出教師主導作用的常規教學嚴重束縛中學生的學習主動性和積極性。隨著素質教育的逐步推行，大部分學校已開足開齊體育課程，體育教師隊伍也壯大起來，但由于學校對體育教師的職業道德規范教育不到位，教師自我約束較差，不少體育教師缺乏敬業精神，沒有強烈的創新改革意識，限制體育教學工作的長足發展。學生對體育的認識不足，缺乏健康知識與科學鍛煉方法的理論教學，致使中學生對體育功能的認識模糊。體育教師的成就感得不到有效體現，不能調動體育教師的積極性，體育教師工資待遇達不到標準，不能及時發給訓練費用、工作服裝費，甚至不能和文化課教師同工同酬，在評優評模、晉職晉級方面得不到應有的權利，造成體育教師對從事的職業滿意度較低，自我評價較差不能使體育教師保持持久的教育動機和工作積極性。受“應試教育”影響，學生忽視體育鍛煉，造成身體素質與運動能力嚴重不足。

加強體育宣傳，提高認識。革新教學態度，轉變傳統體育教學模式。中學體育教學的目的是提高學生的身體素質，促進學生全面發展，適應社會發展需要。首先，中學老師要對體育學科有正確認識，鼓勵學生加強體育鍛煉，認真對待體育課；其次，促使學生真正認識到體育對德、智、美、勞全面發展的重要性?？傊枰獙W校、社會與家庭三管齊下，切實提高對體育的認識，確保體育教學目標實現。學校在教學思想中突出體育教學重要性，認識到體育教學是中學生素質教育的中心環節，只有培養學生熱愛體育、積極參與體育活動的觀念，才能從本質上全面提高教學質量，才能更好地體現出素質教育的精髓。創新教學方法。中學體育教師在吃透教材的基礎上，應不斷創新教學方法，積極鼓勵學生質疑爭論，使其在課堂上處于積極、活躍的狀態之中。學校必須及時轉變教學態度，調整教學方針，拋棄傳統體育教學模式，創造新型體育課堂，適應現代化教學需求。提高教師的整體素質，促進學生的全面發展。在中學體育教學中，體育教師是教學工作的指導者和管理者，在體育教學中起主導作用。在中學體育課教學中實施互交式教學，能夠更好地掌握知識技能，并有效發展學生相互交流、學習的能力?？傊?，在教學過程中應采取趣味性、游戲性和競賽性等教學方法，使學生主動與教師配合，在學習中保持積極高漲的興趣。在中學體育教學過程中，可以創造性地采取快樂游戲方式引導學生體育鍛煉，既能增強體質，又能在游戲中體會到合作和競爭，有助于培養學生的創造性，促進學生的全面發展。在游戲中上體育課，讓學生在自主學習的同時體驗到體育運動內在的樂趣，從而為養成良好鍛煉習慣打下堅實的基礎，有助于中學體育教學質量提高。

利用心理因素展開教育。中學體育教師必須掌握基本心理學知識，注重與學生心理上的溝通，有效運用心理學規律提高教學質量。首先，體育教師應站在學生立場看待教學，用學生的眼光觀察，用學生的思維思考，用學生的情感體驗，確保學生在學習中的主體地位；體育教師要具備強烈的事業心和責任感，認真學習體育教學各項專業技能，不斷提高自身的修養，主動引導學生進行體育鍛煉，普及體育知識，在體育鍛煉過程中關注學生身心健康，為學生全面發展貢獻自己的一分力量。創建新型教學方法，在快樂游戲中得到鍛煉。其次，積極構建和諧的師生關系，以平等的身份和學生相處，為學生創造愉悅的教學環境，營造和諧的課堂氛圍，喚起學生情感共鳴，激發其愉悅、興奮的心理狀態。注重培養學生創新精神。在教學實踐中，中學體育教師應努力培養學生創新意識。首先，在體育教學過程中承認個體差異，因材施教，使不同層次學生都能受益，感受成功的喜悅，激發其創新意識；其次，中學生正處于身心快速發展階段，思想還沒有完全成熟，大多活潑愛玩，因此中學體育教學要充分結合學生這一特點，選擇一些趣味性強的項目，適應學生興趣愛好，有助于調動中學生的積極性和參與體育鍛煉的能力。在體育教學實踐中，應該鼓勵學生有目的地質疑與實踐，認真體會、思考和尋求解決問題的途徑。學生的創新意識需要教師精心培養，發動學生提出創造性建議，正確對待和積極引導，既可以開發學生的創造性思維，又可以在愉快氛圍中高效完成教學任務。體育教師應該了解體育課上培養學生體育精神的內涵，散會學生學會生活，有著健康向上的生活追求，有較強的適應能力和社會交往能力，有著較強的集體榮譽感，既學會競爭又懂得合作，培養學生參與意識，懂得自尊自強，在實踐中注重發揮學生一技之長，充分展現學生個性特點，培養學生自主精神和獨立人格。建立科學的考核評價體系。改變傳統單純考查學生技能的教學評價標準，建立科學評價體系，首先，考查學生綜合的體育學習成果，即多角度評價；其次，評價時應注重學生進步幅度與努力程度，充分體現學生在學習中的進步，加強中學體育教師隊伍建設。教育部門需注重教師崗前培訓、新教師上崗培訓，特別職后教師繼續教育培訓，多渠道、多形式加大培訓力度，幫助教師及時掌握新的教學思想與觀念，更新教學理念，完善自身知識結構，提高體育教學水平，有效實現體育課堂教學目標。