中文教育中培養學生創新思維研究

周良

摘 要：培養學生的創新思維是時代發展的需要，也是中文教育的新方向。文章分析創新思維培養存在的問題，并從加大對中文教育的關注力度、理清培養目標、優化課程設置、改善教學方式等方面研究中文教育中創新思維培養途徑。

關鍵詞：中文教育；創新思維；職業教育；創新能力

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0007-01

創新思維是人才培養的關鍵，創新型人才首先必須具有創新思維。創新思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程，具有創新思維是時代的新要求。良好的創新思維不僅可以幫助學生更好地分析問題，同時通過思維的轉變，能夠快速科學地解決問題，進一步提升學生的創新能力。本文主要研究中文教育中如何培養學生的創新思維。

一、創新思維培養在中文教育中存在的問題

中文教育在傳承和弘揚中華優秀文化，提高學生認知水平，豐富學生情感，開闊學生視野等方面，具有重要的作用。當前多數學校在中文教育中注重對創新思維的培養，鼓勵學生發展個性，開拓進取，但有時也存在一些問題。

（1）教育觀念亟須更新。教育觀念影響著人們的抉擇，對學生創新思維的發展起關鍵作用。當前，社會環境及部分家長對中文教育的認知不足，重理輕文的教育觀念一直存在，給許多中專學生的專業選擇造成不少的困擾。因此，中文教育發展受到限制，學生的創新思維發展同樣遇到困境。

（2）人才培養模式有待轉變。作為人文教育的一種，中文教育的核心在于通過教學實現學生人文素養的提升、創新能力的培養。因此，在中文教育過程中，基礎知識的灌輸、理論知識的強調并不是教學重點。中文教育更應關注學生人文精神的培養，重視學生審美能力的提高。當前，單一的教學模式、不明確的人才培養目標等因素，制約著中文教育的開展，也制約學生的創新思維培養。

（3）課程內容設置需優化。許多學校對中文教育課程有較為明確的劃分，但在課程內容設置方面，有時片面強調能力訓練，缺乏創新思維培養的課程。除此之外，在課程內容設置方面，對學生學習能力與思維水平缺少有效把握，難以針對學生實際學習狀況有針對性地開展創新思維教育。

（4）教學方法需改進。教學方法的陳舊，主要表現在以下兩個方面：一是傳統的一支粉筆、一塊黑板的教學模式仍然普遍存在，教師是課堂主導者，學生處于被動學習狀態；二是教學評價片面關注學生的理論知識掌握情況，未對學生想象力與思維力發展情況進行科學衡量，教學評價效果不太理想。

二、中文教育中學生創新思維的培養途徑

在中文教育中，教師要通過各種有效方式激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維。不僅要讓學生掌握相關的中文知識，還要培養學生的聽說讀寫能力，讓學生合理地使用中文，對中華文化有強烈的認同感和歸屬感。

（1）加大對中文教育的關注力度。中文教育的開展，能夠幫助學生更好地學習母語，并廣泛應用于實際生活和工作的各個方面。在教育實踐中，教育工作者應當認識到培養創新思維是中文教育的核心部分，教學過程中應當基于學生的實際需求，鼓勵學生勇于表現自己的新想法與新觀念。具體來說，可以有意識地設計具有實際應用意義的問題，引導學生在問題解決過程中掌握基礎知識，提高解決問題的能力，同時增加思維活躍度，激發創新思維。

（2）理清培養目標。創新思維的培養過程，就是不斷思考與質疑的過程。在中文教育活動中，教師要關注對學生思考能力與質疑能力的引導，鼓勵學生“思”而“學”，帶著疑問學習。在中文教育中，部分學生認為自己對知識點有了深刻的記憶，卻往往不能靈活運用，思維比較僵化。因此，學習要帶著思考與質疑的精神，只有在學習中不斷思考，在思考中不斷實踐，才能培養出創新思維。作為教師，要針對學生的情況進行有針對性的思維訓練，促使學生主動形成學習——質疑——思考的學習模式，以獨立的意識主動質疑與思考，逐漸培養創新思維。

（3）優化中文教育課程設置。在中文教育課程設置方面，教師要充分研究教材與資料，針對學生創新思維的培養，精心選擇相應的課程內容。要啟發學生多層次、多角度地進行思考，形成獨立的見解，并勇敢地表達出來。在學習過程中，要鼓勵學生沖破固定思維束縛，敢于提出新見解、新思想，敢于運用逆向思維模式，從多方面對問題進行分析與思考。

（4）改善教學方式。在中文教育過程中，教師要不斷提升自身專業教學水平，關注時代的發展變化，采用靈活多樣的教學方式。比如可以借助現代多媒體技術提高學生的學習興趣，豐富課堂內容，培養學生的創新思維。除此之外，還要關注民主、和諧的課堂氛圍的營造，打破“一言堂”的傳統教學模式，鼓勵學生積極思考，勇于創新，不斷培養創新思維。

三、結束語

中文教育在訓練和發展學生的創新思維方面，有著其他學科不具備的獨特優勢。隨著社會經濟的持續發展，人們對創新思維的培養日益關注。在中文教育過程中，教育工作者要注重更新思想觀念，尊重學生個性，以培養學生的創新精神和創新能力為基本價值取向，切實培養滿足社會發展需求的新時期優秀人才。

參考文獻：

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