“學困生”數學學習興趣的探究

吉林省通化縣二密鎮中學 孫福德

“學困生”數學學習興趣的探究

吉林省通化縣二密鎮中學 孫福德

在初中數學課堂上，總是或多或少地存在學困生，這些學困生的產生是由各種因素造成的。所謂“學困生”，是指學生在學習的過程中不能自主學習，形成主觀惰性，客觀被動的消極性學習狀態，學習成績一塌糊涂,有的學困生數學考試只考幾分，十幾分，這樣的“學困生”，不要說升學了，畢業也不太可能。他們長期得不到重視，經常混跡于青少年不宜的場所，成了父母和老師心中的頭疼事。

一、造成學困生的原因

1.一是孩子學習不受重視，認為現在經濟條件比以前略有好轉，就業機會也比以前多了。大學畢業也得自己找工作，即使上個初中畢業也可以輕松地托個關系，幫子女進廠找個工作，上不上大學無所謂。二是隨著人們物質生活水平的提高，學生基本上是獨生子女，所以腰包都有錢，再加上父母溺愛，家長們也常常因愛不由自主地放縱了自己的孩子，使他們養成了一些壞習慣，

2.學生的數學知識出現斷條。數學不同于其他學科，它的邏輯性強，如果學生在某個知識點出現了斷層，不具有必備的知識和經驗，那么孩子的學習就非常困難。如有的學生在小學時連混合運算都做不好，到了中學怎么能學好有理數的加減，怎么去解方程呢？

3.對起始科目的基礎教育不重視。例如通過對剛升入初中學生的了解，有的小學數學教育存在根本……