激發(fā)學生學習興趣優(yōu)化語文課堂教學研究

殷蓉

摘 要：對語文課程而言，更加需要教師將新課改融入其中，有效激發(fā)學生的學習興趣，促使學生愛上語文。文章從依托趣味語言、激發(fā)語文學習興趣，依托情境創(chuàng)設、激發(fā)語文學習興趣，依托豐富的教學方式、激發(fā)語文學習興趣三方面研究如何激發(fā)學生學習興趣優(yōu)化語文課堂教學。

關(guān)鍵詞：學習興趣；語文教學；優(yōu)化；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G421；G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）06-0040-01

眾所周知，學生對于任何事物的學習往往建立在興趣之上，換句話來講學生擁有較高興趣則能夠獲取更多的知識技能。針對語文課程而言，語文教師要關(guān)注學生學習興趣的有效激發(fā)，依托趣味教學語言、依托良好情境創(chuàng)設、依托多元教學方式等，促進學生更好地學習語文課程，提高學生的語用能力。

一、依托趣味語言，激發(fā)語文學習興趣

心理學家研究發(fā)現(xiàn)，學生通常會對感興趣的相關(guān)知識技能抱有較高的學習熱情，在該種學習背景下也會投入較多的學習精力，獲取的知識量也會大大增加。語文教師要對此加以重視，通過趣味性教學語言吸引學生的注意力，進而充分激發(fā)學生的興趣。具體來講，語文教師需要對課本內(nèi)容予以研究分析，之后針對這些教學內(nèi)容進行趣味教學語言的實際設計。

例如，教師在講解蘇教版《烏鴉喝水》的時候，就可以設計一定的趣味教學語言。教師可以在課堂的一開始進行這樣的教學導入，“同學們，今天老師要給大家講一個故事，這個故事是關(guān)于一只小烏鴉的，它非常聰明，大家想不想聽??！”在此過程中，教師通過添加一定的表情和手勢，促使趣味語言更加生動，進而引起學生的注意。在趣味語言的引導之下，學生注意力會全部集中過來，希望老師能快點給他們講這個故事。這樣，在對老師即將要講的故事充滿好奇的情況下，學生的興趣被充分激發(fā)出來，接下來的課程講解也就更加順利，學生在整個的課程講解之中會獲取較多的語文知識，提高了語用水平。

二、依托情境創(chuàng)設，激發(fā)語文學習興趣

語文教師除了可以應用趣味語言激發(fā)學生的語文學習興趣之外，還可以通過情境創(chuàng)設來提高教學效果。創(chuàng)設教學情境能夠賦予課堂較強的活力，促使課堂教學生機勃勃，學生也會較為容易融入到教師創(chuàng)設情境之中。

例如，教師在講解蘇教版《大海睡了》的時候，就可以在課文講解之前播放海浪的音頻，嘩嘩的海浪聲不僅能吸引學生的注意力，而且學生對于這樣的聲音也會非常感興趣。之后教師還可以給學生播放不同時間的海浪聲音，進而進入到課文講解之中。學生在對海浪聲音充滿興趣的同時自然會專心聽老師講解語文知識，課堂實際教學效果也非常理想。再如，教師在講解蘇教版《冰花》的時候，可以依托多媒體向?qū)W生展現(xiàn)多種多樣的冰花，并利用視頻展現(xiàn)冰花的顏色以及形狀。而學生則仿佛進入了美麗的冰雪世界，視覺上的直觀感受更能加深他們對冰花的理解。在該情境之中，學生對課本內(nèi)容興趣盎然，不僅會專心聽講，而且和教師之間的教學互動也會增加。這樣，既使學生獲取了語文知識，又提高了課堂教學效果。

三、依托豐富的教學方式，激發(fā)語文學習興趣

除了可以應用上述兩種方式外，教師還可以依托豐富的多元化教學方式激發(fā)學生對語文的學習興趣。由于學生本身年齡較小，無法長時間集中注意力，加之填鴨灌輸型的教學方式難以引起學生的興趣，因而學生對語文有著較低的學習熱情和積極性。對此，語文教師就需要對教學方式進行調(diào)整更新。

例如，教師在講解蘇教版《母親恩情》的時候就可以展開課堂討論，設定討論話題為“談談媽媽對自己的關(guān)愛”和“自己對于母愛的理解”。學生對于課堂討論該種新型教學方式較為好奇，也頗感新鮮，興趣自然會不斷提升。而教師則鼓勵每一個學生進行積極主動的發(fā)言。有的學生回答：“媽媽為我織毛衣是對我的關(guān)愛?！边€有的學生回答：“媽媽每天會給我做好多好吃的飯菜，還會教會懂禮貌?！币灿械膶W生回答：“我覺得我應該更愛我的媽媽，我也應該為我的媽媽做些事情?！睂W生融入到這樣的課堂討論之中，不僅對于母愛的理解會更深全面，而且使課堂氣氛不斷升溫，從而提高了學習興趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師要通過教學模式以及教學手段和教學內(nèi)容等方面的更新調(diào)整，促使學生積極融入各個課程的學習之中。而語文課程落實新課改的關(guān)鍵，在于提升學生語文方面的學習興趣，增強學生的語用能力。因此，教師只有將語文課程中學生實際學習興趣的激發(fā)作為研究核心，為后續(xù)關(guān)于學習興趣方面的研究提供理論上的參考依據(jù)，才能為語文的發(fā)展獻出自己的力量。

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