新形勢下關(guān)于大學(xué)英語課堂教學(xué)的研究

【摘要】隨著我國國際化的推進(jìn)，國際化的深化有利于我國在更大范圍實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，拓展市場空間，為中國經(jīng)濟(jì)增長提供新的動(dòng)力，促進(jìn)我國在國際舞臺(tái)上發(fā)揮更強(qiáng)大的作用。涵蓋政策溝通，設(shè)施聯(lián)通，國際貿(mào)易交流，國家間資金流通以及民心相通等方面。隨著國際化的不斷推進(jìn)，我國與其它國家國際交流不斷擴(kuò)大。本文旨在探討在這一背景下，對高職本科大學(xué)英語教育的改革提出幾點(diǎn)想法。

【關(guān)鍵詞】新形勢 ?高職本科 ?英語教學(xué)

【中圖分類號】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0088-01

一、現(xiàn)狀與背景分析

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，如何培養(yǎng)大批具有較高英語應(yīng)用能力，特別是聽說能力，適應(yīng)國際交流需要的各類人才，是擺在我國高等教育面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。目前，雖然我國大學(xué)英語教學(xué)不斷改革，跨文化交際理念的不斷滲透，國家間大學(xué)合作不斷擴(kuò)大，但是從我國高校外語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，尤其是高職本科的外語教學(xué)，與國際化接軌還有一段差距，并不能滿足這一背景下對復(fù)合型人才的要求。因此高職本科的外語教學(xué)改革尤為重要。

二、目前高職高專大學(xué)英語教學(xué)中存在的主要問題

1.大學(xué)生英語水平良莠不齊

隨著高校不斷擴(kuò)招， 學(xué)生的整體水平參差不齊，學(xué)生英語水平不高甚至逐年下降。高職高專學(xué)校中，有很大一部分學(xué)生是來自中專，技校和職高的學(xué)生。在聽說層面，即便是在同一個(gè)班級的里，學(xué)生的英語水平甚至?xí)尸F(xiàn)極端化。有的同學(xué)英語出口成章，有的學(xué)生甚至無法開口。在語法層面，學(xué)生的語法功底較為薄弱，個(gè)別同學(xué)對基本的語法問題和語法結(jié)構(gòu)無法分析理解和運(yùn)用。在詞匯量層面，在詞匯的廣度和深度上，學(xué)生詞匯量功底較為薄弱，因而直接導(dǎo)致學(xué)生在閱讀英語材料上較為吃力。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高

大學(xué)英語，作為高校非英語專業(yè)的公共課，并不能引起非英語專業(yè)同學(xué)的足夠重視。高職高專非英語專業(yè)的學(xué)生普遍存在的問題是專業(yè)情結(jié)濃厚，文化基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生一般大都非常熱愛自己的專業(yè)。與英語相比，他們的大部分時(shí)間和精力都花在了專業(yè)學(xué)習(xí)上，對于英語的要求也局限于，考試能過就好。有部分同學(xué)很喜歡英語，但是由于英文功底不夠，學(xué)習(xí)起來非常吃力，久而久之，對英語學(xué)習(xí)的興趣也慢慢消失殆盡。

3.教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，整體教學(xué)水平不高

近年來很多高校把教學(xué)更多的精力還是放在大學(xué)英語的教學(xué)上，因?yàn)閺默F(xiàn)實(shí)的角度來講，大學(xué)英語四級通過率很大程度上影響到學(xué)生的就業(yè)和今后的發(fā)展，而高職高專學(xué)生則不要求通過四級。學(xué)生的壓力小了，教師的壓力也減小了。而高職高專大學(xué)英語教學(xué)教師隊(duì)伍則常根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，不是很穩(wěn)定，而且大多由青年教師擔(dān)任，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師來帶領(lǐng)這支隊(duì)伍。

三、大學(xué)英語教學(xué)存在問題的解決策略

1.創(chuàng)新教學(xué)組織形式與管理模式

在英語教學(xué)過程中應(yīng)遵循與時(shí)俱進(jìn)和因材施教的原則，實(shí)行分級教學(xué)和動(dòng)態(tài)管理，采用點(diǎn)-線-面分層教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生向上一級升級，強(qiáng)化“教、學(xué)、練”。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，課堂上實(shí)行“學(xué)生為主， 教師為輔”。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的資源和“多媒體網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)”， 豐富課堂活動(dòng)，寓教于樂，依據(jù)視聽影音教材給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)純英文的語言環(huán)境，對影音材料進(jìn)行深度解析，熟悉不同場景的用語， 讓學(xué)生了解不同國家的文化， 培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。采用“一對一， 結(jié)對子”模式，讓英語較好的同學(xué)帶動(dòng)英語較為薄弱的同學(xué)。該機(jī)制應(yīng)能有助于大學(xué)英語的學(xué)生過“開口關(guān)”。

3.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

以教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》為依據(jù)，同時(shí)注重學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，英語應(yīng)用能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)，開拓學(xué)生國際化視野，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神;精選教學(xué)內(nèi)容，合理取舍所用的教材，既保持教材的系統(tǒng)性，又注重教學(xué)的實(shí)用性。結(jié)合視聽教材，豐富課堂內(nèi)容;同時(shí)并開設(shè)專業(yè)英語的課程，如《計(jì)算機(jī)英語》課程， 使學(xué)生除了掌握基本的英語知識的同時(shí)， 對其該專業(yè)領(lǐng)域英語知識進(jìn)行夯實(shí)和加強(qiáng)， 進(jìn)行“專業(yè)+英語”模式的復(fù)合型人才的培養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)英語資源。

4.豐富學(xué)生英語課外實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)辦“英語俱樂部”：該俱樂部能定期組織英語公益講座，大學(xué)英語戲劇表演、辯論、演講等口語活動(dòng)和英語角，英語文化節(jié)，開展個(gè)性化教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

四、結(jié)語

在國際化不斷擴(kuò)大的這一新形勢下，英語教學(xué)的改革要不斷跟上時(shí)代發(fā)展的步伐， 教學(xué)內(nèi)容學(xué)以致用， 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容， 提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張沉香.外語教育政策的反思與構(gòu)建[M].湖南師范大學(xué)出版社，2012.

作者簡介：

盧舒，性別：女，民族：漢，籍貫：福建龍巖人，學(xué)歷：文學(xué)碩士，職稱：助教，研究方向：法律翻譯，新聞翻譯等。