新形勢下加強青少年學生優秀傳統文化教育的探索

王如平++林軼虹

摘 要：中華優秀傳統文化是社會主義核心價值觀的重要思想來源。新形勢下加強青少年學生中華優秀傳統文化教育，對促進青少年學生的健康成長、成才具有極端重要性。為此，只有堅持問題導向和創新導向，從教育平臺、教學手段、激勵機制和保障機制等方面入手，保證組織、師資、制度、資金“四到位”，才能形成教育工作合力，不斷提高青少年優秀傳統文化教育的成效。

關鍵詞：青少年；傳統文化教育；思想政治教育；德育

中圖分類號：G416；G711；G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）04-0008-03

中國是世界四大文明古國之一，中華民族在悠久的歷史進程中創造出燦爛輝煌的文明，形成博大精深、異彩紛呈的優秀傳統文化，對中國乃至世界的發展產生深刻的影響。青少年學生將來是社會主義現代化建設的主力軍，在推進“四個全面建設”和實現“中國夢”的時代背景下，學習中國優秀傳統文化，把握其精髓，不僅對提高青少年學生的思想道德和文化素養有巨大的作用，而且對實現中華民族的偉大復興也有著重要意義。

一、新時期加強青少年學生中華優秀傳統文化教育的必要性和重要性

1. 加強青少年學生中華優秀傳統文化教育，是新時期培育和弘揚社會主義核心價值觀的需要

中華民族優秀傳統文化是中國人民寶貴的精神財富，也是社會主義核心價值觀的重要思想來源，為新時期弘揚社會主義核心價值觀奠定厚實的精神根基。習近平同志指出：“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，傳承著中國優秀傳統文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景。” 習近平同志還強調：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。”因此，加強對青少年進行優秀傳統文化教育，既是在新時期對中華優秀傳統文化的傳承與發展，也是培育和弘揚社會主義核心價值觀的客觀需要。

2. 加強青少年學生中華優秀傳統文化教育，是促進青少年學生全面發展的客觀需要

習近平同志指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”他還強調：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”因此，只有加強青少年學生中華優秀傳統文化教育，讓廣大青少年學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，才能把廣大青少年培養成德才兼備、全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。這寄托著黨和人民對廣大青少年的殷切期望，也是廣大青少年學生自身必須確立的成才目標。

3. 加強青少年學生中華優秀傳統文化教育，是新形勢下推進青少年思想政治教育創新的時代要求

當前，要加強和改進青少年思想政治教育工作，必須堅持與時俱進，開拓創新，緊扣時代發展脈搏，不斷充實青少年思想政治教育內容，完善青少年思想政治教育方法。要以各種載體和有效途徑，把中華優秀傳統文化的精神有機融入到青少年學生思想政治教育的各領域，并滲透到各環節，認真落實習近平同志提出的“努力實現中華傳統美德的創造性轉化、創新性發展”要求，使青少年傳統文化教育能真正把握規律性，體現時代性，富于創造性，努力提高青少年思想政治教育的針對性和實效性。

4. 加強青少年學生中華優秀傳統文化教育，是實現偉大“中國夢”的客觀需要

習近平同志指出：“中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚滋養。”歷史發展證明，正是中華優秀傳統文化賦予中華民族生生不息、薪火相傳的生命力。廣大青少年將來是社會主義建設者和“中國夢”的實現者，也是學習、踐行中華優秀傳統文化的主體力量。因此，新時期加強青少年中華優秀傳統文化教育，能夠使廣大青少年從優秀傳統文化中汲取豐富的思想營養，并注入強大的精神動力，自覺投身于實現“中國夢”這個偉大事業中去，奉獻青春，建功立業。

二、當前青少年學生優秀傳統文化教育存在的主要問題

當前，學校開展青少年學生優秀傳統文化教育雖然取得一定成效，但有時存在以下主要問題。

一是教育途徑狹窄。目前，大部分學校的傳統文化教育的途徑比較單一，還僅僅局限于校內，局限于課堂，而課外、校外的活動還沒有真正進入教育視野。學生對傳統文化的了解主要來自課堂學習，而缺乏親身的體驗和實踐。此外，多數學校也缺乏多樣化、個性化的教育載體，例如教育讀本、專題網站、特色景觀宣傳標語等。

二是教學手段單一。受教師人文素質的影響，一些教師在傳統文化教育中教學手段比較單一，往往采用簡單的識記型教學模式，照本宣科。重知識講授、輕精神熏陶的現象還比較普遍，難以讓學生真心喜歡傳統文化，并真正領悟到中國傳統文化的精髓，直接影響到傳統文化教育的生動性和實效性。

三是激勵機制缺失。受傳統應試教育的影響，重智育輕德育，傳統文化在學生升學考試中所占分值太少。因此，學生缺乏學習的積極性和踐行的主動性，教師的教學往往也是應付了事，缺乏真抓實干、開拓創新的工作干勁。這些，嚴重影響了傳統文化教育的成效。

四是保障機制薄弱。加強傳統文化教育是一項系統工程，必須具備師資、教材、設施、經費等條件。目前，各級各類學校開始重視對學生的傳統文化教育，但有時缺乏統一有力的領導，師資力量也十分薄弱，沒有規范和優秀的教材，配套的教學設施缺失嚴重，教育經費投入不足，使優秀傳統文化教育舉步維艱。

三、新時期加強青少年學生中華優秀傳統文化教育的對策和思路

新時期加強青少年學生中華優秀傳統文化教育，事關中華民族發展的未來，必須緊密結合實際，認真貫徹和落實教育部頒布的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的指導意見和基本要求。根據當前青少年傳統文化教育存在的主要問題，學校必須從教育平臺、教學手段、激勵機制和保障機制等方面入手，才能真正取得實效。

1. 堅持多措并舉，建立多位一體的教育平臺

加強青少年學生中華優秀傳統文化教育，必須做好優秀傳統文化的“三進”工作，即“進教材、進課堂、進學生頭腦”，使傳統文化教育走出課堂，走向社會，走進學生的日常生活，形成課堂教學、校園文化、社會實踐和校園網絡等全方位、多層次的教育平臺，實現青少年傳統文化教育的常態化、生活化和形象化。

（1）發揮課堂教學的主渠道作用。課堂教學是加強青少年優秀傳統文化教育的最主要途徑。要充分發揮思想政治理論課在青少年優秀傳統文化教育中的主渠道作用，不斷改革和完善思想政治理論課教學工作，使中華優秀傳統文化扎根于廣大青少年學生的心中，并外化為自覺的行動。同時，要充分發揮各學科、各課程的育人作用，引導任課教師深入挖掘教材內容，認真提煉發揮，將中華優秀傳統文化的思想精髓和價值理念自然融入日常教學之中，做到潛移默化、潤物無聲，形成全面育人、全員育人、全過程育人的良好氛圍。

（2）發揮校園文化的滲透作用。校園文化建設具有重要的育人功能，是加強青少年優秀傳統文化教育的重要載體。青少年的中華優秀傳統文化教育，必須有機融入到校園物質文化、制度文化、行為文化和精神文化等建設之中，并以不同形式、途徑和載體表現出來。要積極開展以中華優秀傳統文化為中心的主題教育活動，豐富校園文化內涵，不斷凈化校園環境。要充分利用重要儀式和重大節慶日等契機，積極開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀等主題教育活動。學校也應當開展優秀傳統文化進校園等活動，如舉辦書法展、國畫展、茶藝表演、傳統武術表演等活動，以多樣化的方式貼近學生生活，提升學生對中國傳統文化知識學習的熱忱，形成良好的校園文化氛圍。

（3）發揮社會實踐的熏陶作用。習近平同志指出：“道不可坐論，德不能空談。”一種價值觀要想真正發揮作用，就必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。青少年優秀傳統文化教育重在實踐教育，重在知行合一。學校要引導青少年學生積極參加各種社會實踐和公益活動，如開展社會調查、參加勞動體驗和志愿服務等，使青少年學生在社會實踐中能認識自我、鍛煉品格，逐步形成正確的人生觀和價值觀，以實際行動做中華優秀傳統文化的學習者、傳播者和踐行者。學校必須把實踐環節統一納入傳統文化的教育教學計劃中，建立校內外相互融合、有機銜接的青少年中華優秀傳統文化教育實踐基地。

（4）發揮校園網絡的傳播作用。在當今信息化時代，互聯網的發展極大地改變人們的生活方式和學習方式。要充分發揮網絡教育的積極作用，運用互聯網對青少年進行優秀傳統文化教育，不斷拓展和延伸優秀傳統文化教育的途徑和渠道。正如習近平同志所指出的：“要使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代社會相協調，以人們喜聞樂見、具有廣泛參與性的方式推廣開來。”為此，學校必須充分利用新媒體時代溝通與傳播渠道多樣化和便利化的特征，把青少年優秀傳統文化教育的內容趣味化、形象化、生活化，在學生可觸及的網絡平臺上，用喜聞樂見、深入淺出的方式傳播和培育青少年學生的優秀傳統文化精神，擴大傳統文化的影響力和滲透力。

2. 堅持與時俱進，采用靈活多樣的教學手段

德國哲學家雅思貝爾斯（Karl Theodor Jaspers）曾經說過：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。誰要是把自己單純地局限于學習和認知上，即使他的學習能力非常強，那他的靈魂也是匱乏而不健全的。”根據傳統文化的內容和特點，要提高傳統文化的教學成效，必須采用靈活多樣的教學手段，把知識傳授、情感體驗和啟迪心智三方面有機地結合起來。例如，可以組織學生開展觀看電影、誦讀經典、參觀實踐、角色表演、演講、討論會等活動，不斷激發學生的學習興趣。也可依托少先隊、共青團、學生黨支部、學生會、學生社團等組織，開展主題教育、理論研討、志愿服務等活動，努力提高傳統文化教育的吸引力和感染力，使傳統文化課成為青少年學生真心喜愛、終身受用的必修課。

3. 堅持引導示范，建立良好有效的激勵機制

學校要把各級教育督導工作進一步延伸到青少年優秀傳統文化教育之中，并建立和健全相關激勵引導機制。一是要發揮教學評價體系的引導作用，把中華優秀傳統文化教育轉化為青少年學生核心素養體系和學業質量標準，形成一個完整、科學的教學評價體系，激發學生學習的積極性；二是充分發揮典型示范、榜樣引領作用，對在傳播和踐行優秀傳統文化過程中涌現出來的優秀青少年與教育工作者給予贊揚和獎賞，以此調動教育者和學習者積極傳播并踐行優秀傳統文化的積極性、主動性，最終達到鼓勵先進、鞭策后進、促進學生成長的目標。

4. 堅持統籌協作，建立可靠有力的保障機制

加強青少年優秀傳統文化教育的保障機制建設，就是要從組織、制度、師資和物質等方面入手，努力為青少年優秀傳統文化教育工作營造良好的環境。

（1）組織保障到位。建立一套分工明確、科學有效的領導體制和工作機制，這是開展青少年優秀傳統文化教育工作的首要前提。新時期加強青少年優秀傳統文化教育，是一項復雜而又艱巨的系統工程，涉及面廣，工作難度大，單靠一個單位或部門往往勢單力薄。特別是隨著西方意識形態的不斷滲透和社會價值觀念的多元化，青少年優秀傳統文化教育工作面臨著更為嚴峻的挑戰。因此，學校必須明確形勢任務，統籌協調，統一部署，充分發揮學校與政府、學校與社會之間協同聯動機制的作用，密切溝通與配合，整合一切有效資源，形成教育工作合力。

（2）制度保障到位。制度建設管全局、管長期、管根本，青少年優秀傳統文化教育要有序開展并長效推進，必須建立和健全相關各項制度體系。為此，要堅持問題導向和創新導向，立足實際，瞄準長遠，建立健全具有時代和民族特色的傳統文化教育制度，完善各種運行機制，科學謀劃、統籌安排青少年優秀傳統文化教育工作，確保中華優秀傳統文化的精神真正深入到青少年學生的心坎，落實到他們的具體行動中，并轉化為促進青少年健康成長的內在力量。

（3）師資保障到位。必須加強傳統文化師資隊伍建設，努力建設一支師德高尚、學養豐富、善于育人、專兼結合的師資隊伍。要開展傳統文化教育專項培訓活動，不斷提升教師傳統文化素養，提高教師傳統文化教育能力；要從教師隊伍中選拔一批優秀人才作為傳統文化的骨干教師進行培養，使他們成為傳統文化教育和研究的學科帶頭人。也可充分利用社會力量，吸收一些專家學者、民間藝人如非物質文化遺產傳承人參與青少年傳統文化教育工作。

（4）物質保障到位。要積極協調，充分調動各方積極性、主動性，群策群力，廣泛籌集資金，加大青少年優秀傳統文化教育工作經費投入力度，為開展青少年優秀傳統文化教育工作提供充足的經費保障。一是要建立青少年優秀傳統文化教育專項基金和獎勵基金，保證傳統文化各項教育活動的經費來源；二是要注意結合自然與歷史，建立具有人文含量和地方特色的各類活動場所或教育基地，為開展青少年優秀傳統文化教育提供有效載體和陣地。

四、結束語

總之，加強和改進青少年優秀傳統文化教育是一項系統工程。只有堅持多措并舉，從教育平臺、教學手段、激勵機制和保障機制等方面入手，保證組織、制度、師資、資金“四到位”，形成強大工作合力，才能提高青少年優秀傳統文化教育的成效，使中華優秀傳統文化精神成為廣大青少年學生的日常行為準則和自覺奉行的價值理念，促進廣大青少年健康成長，培養德才兼備的高素質人才。

參考文獻：

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[3]邱偉光.以中華優秀傳統文化涵養青少年心靈[J].現代教學，2014（10）.