技能大賽與高職計算機教學的融合研究

李斌

摘 要：在高職院校計算機專業教學中重視技能競賽，實現技能競賽與計算機教育教學的有效融合，通過專業教學目標的設置，實現“工學結合”，能促使大學生在實踐活動中鍛煉計算機技能，培養計算機創新意識，不斷提高計算機水平。

關鍵詞：技能大賽；高職院校；計算機教育；融合效應

中圖分類號：G710；G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0017-01

高職學校計算機專業教育教學中，讓大學生參加技能競賽，不僅能夠展示大學生嫻熟的職業技能，培養大學生的創新能力，同時也能夠通過大學生的學習質量檢驗學校的師資力量與課程建設水平。要想發揮技能競賽的作用，既要重視職業學校的專業教學改革，還要重視學校的實訓基地建設，通過實訓基地建設，實現“工學結合、校企合作”的專業教學目標。本文對技能大賽和高職計算機教育教學的融合效應進行分析研究。

一、技能競賽對高職計算機教學的影響

（1）激勵高職院校的大學生。高職院校與普通院校有很大的不同，在計算機教育教學中，更加重視大學生的技能實踐。由于高職大學生計算機水平與普通高校相比有較大的差距，并且大學生具有爭第一的天性，通過踴躍參賽，能夠在技能競賽中讓大學生了解自身的優勢與劣勢，主動彌補自身的不足之處，借助競賽活動增強他們學習的動力，讓大學生在你追我趕的學習氛圍中實現高效學習。

（2）加強計算機專業設備建設。技能競賽經過長時間的變化，逐漸由最初的打字、排版、編程變為現代化的軟件操作等，其中主要考察的基本內容沒有發生變化，一般都會考察基本的打字、編程等。要想大學生在競賽中獲得較高的成績，就要讓大學生重視實踐。學校在重視大學生技能培訓的同時，還要重視專業設備的建設，為計算機專業配置較好的各種電腦實訓室（動漫制作、圖像設計等）以及各種新興的電腦軟件等，滿足計算機專業大學生的設備需求問題。同時，由于高職院校組織大學生參與技能競賽，全校各專業教研組也會更加重視大學生的技能培訓。

二、技能競賽和高職計算機教育教學的融合效應分析

（1）技能競賽促進教學觀念和課程內容的轉變。技能競賽提倡“以賽促教、以賽促學、以賽促練、以賽促改、以賽促建”，重視“工學結合”，要求學校在教學中不斷培養大學生的創新實踐操作能力。計算機專業教學實際上可以看作是實踐技能教學，不論是動漫、影視設計，還是工業產品設計，都要求從業人員具有較強的動手操作能力，高職院校在技能競賽的推動下，要重視大學生創新實踐能力的培養，在實踐操作中提高大學生的就業競爭力，鍛煉大學生的應變能力，從而實現計算機教學觀念的革新，促使高職院校的計算機教學由“理論教學”轉為“計算機能力教學”，促使學校建立新的教學體系和評價體系。

（2）技能競賽提高人才的培養效率。技能競賽的一個突出特點就是進行人才培養。技能競賽不僅要求大學生具有良好的理論基礎，還必須要有相配套的操作技能，同時考生具有的能力要能夠適應當今社會的職業要求，與未來的職業要求相結合。現階段，高職院校教學中，由于多種因素的影響，大學生的計算機學習能力相對較差，導致在參與就業過程中，難以適應崗位要求，就業效果較差。技能競賽作為教學活動的引領活動，高職院校應根據技能競賽的活動設置教學過程，結合現代社會對人才培養的要求，構建“三結合、四階段”的人才培養模式，將計算機教學課堂與職業教學結合起來，將理論實踐與職業操作結合起來，完成綜合實踐的教育。根據技能競賽的要求，建立專業技能實訓教學體系，將職業特訓的人才要求與教學實踐結合起來，使計算機專業培養的人才具有更強的針對性和實用性，促使計算機教育教學與技能競賽有效融合，獲得較好的成效。

（3）技能競賽推進實訓基地的建設。高職院校在進行計算機教育時，重視實訓基地的建設，這不僅是職業院校發展的要求，也是技能競賽與計算機專業融合的要求。計算機實訓基地為院校大學生提供了實踐基地，促使大學生在實訓基地中將理論轉化為技能。現代社會，信息技術發展迅速，計算機技術快速更新，短短數十年，計算機產品就出現很多類型，而隨著計算機產品的發展，職業院校的計算機不斷更新，與各種新型軟件共同促使實訓基地的建設不斷完善。高職院校以技能競賽作為發展契機，將校內、校外的各項建設資源有效融合起來，促使實訓基地快速、高效地建設起來。計算機實訓基地建設完成后，對技能競賽進行反哺，推進技能競賽的發展。

三、結束語

在高職院校的教學中，技能競賽能夠推進專業課程建設，強化職業院校的師資隊伍建設，同時也能提高大學生對計算機學習的興趣。在高職院校的計算機教育教學中，通過技能競賽的推進作用，促使高職教育教學改革水平不斷提高，也促使高職大學生的專業知識與技能不斷提高，促使高職教師不斷改進教學觀念，進行創新教學，由此實現技能競賽與計算機教育教學的高效融合，為社會培養高素質的應用型專業人才。

參考文獻：

[1]李靜.基于崗證賽融合的實踐教學體系的構建——以高職計算機網絡技術專業為例[J].遼寧廣播電視大學學報，2016（03）.

[2]曾金發，曹玉敏.職業技能大賽與高職教學改革相融通的實踐研究[J].吉林廣播電視大學學報，2013（05）.

[3]劉紅.以競賽促進全面改革 以改革助推內涵建設——對全國職業院校技能大賽制度與職業教育內涵式發展的思考[J].中國職業技術教育，2011（22）.