導學模式促進美術課堂實效的策略

張新

摘 要：導學模式促進美術課堂實效的策略是圍繞激發興趣和促進學生自主學習展開的，以情促趣，以趣導學。教師把確定個人學習目標的權力給了學生，學到什么程度由學生自己確定，有些課堂管理，完全可以交由學生組織學習。分組學習中小組長就是課堂上的管理者；有些內容的學習，也可要求學生自己給自己提出要求進行學習管理。

關鍵詞：導學模式；驅動導學；自主學習

一、靈活選用導學模式激發學生學習興趣

1.設境導情，以情促趣，以趣導學

良好的學習環境，既包括外在的教室布局、聲像環境等，又包括師生關系和諧，給學生一種向上的力量的內在環境。作為教師要對學生充滿愛心，尊重、愛護學生，嚴于律己。還要針對學習內容營造氛圍，調動學生的情緒，從而激發興趣，提高認識傾向，推動學生去認識事物，嘗試探索，并轉化為持久的情感態度。如《太空里的植物》是激發想象的課程，教師運用聲像創造太空環境，再用語言引導，讓學生想象自己就是一顆種子，發芽長大變異后成為太空里植物的樣子，使學生插上想象的翅膀，從而完成想象任務驅動導學。

2.利用學習內容，激發學生的學習興趣

如，《蜻蜓飛呀飛》《瓢蟲的花衣裳》《美麗孔雀》等課文中都是孩子們喜歡的事物，教師采用視頻或圖片直觀欣賞、布置觀察任務進行問題驅動導學；《做一手道菜》《對印的花紋》這些都是體驗類的課程，教師可以安排競賽驅動，學生在捏一捏、印一印的游戲中學習，根據課程內容靈活運用導學模式驅動學生學習，激發學生興趣。

3.借助靈活的教法，激發學生的學習興趣

導學模式分類：問題驅動導學、任務驅動導學、競賽導學、情感激趣導學。根據內容的不同，可設計成辯論形式的導學、探究形式的導學、實踐形式的導學等。就教學手段來講，多媒體、觀摩、戶外寫生、游戲體驗等，靈活地選擇。選擇最好的手段可以快速有效地驅動學生理解知識，這樣的教學不再程式化，激發學生的學習興趣。

4.及時有效的評價能成功激發學生的學習興趣

導學模式課堂教學中，評價點是教師綜合素質的體現，評價點能夠引導學生學習方向。學生課上回答的問題是五花八門的，教師的評價就要將其導引到目標點上。比如，真棒，你看到了作品色彩對比的方法；真棒，在制作方法上你有創新；你的剪紙作品繼承了傳統的精妙技法，不愧是民間美術的傳承人，我為你自豪……學生及時得到肯定，高興之余還明白了知識點，學生學會了不同角度的評價方法自然就提高了欣賞水平。

二、導學模式培養學生自主學習的能力

1.認同學習目標，增強目標意識

過去的課堂教學是由教師來確定目標，學生是不能參與目標制定的，學生只是被動接受這些目標。針對一節課中要學什么學生一頭霧水，等待老師教，教什么學什么，學生失去了學習的熱情和主動性。怎樣才能使學生的學習成為一種自覺的行動，從而增強目標意識呢？

（1）幫助學生認識所定總教學目標的意義和價值，達成共識后學生才能選擇方式方法自主學習。

（2）每個學生的知識背景、認知水平、需求愛好等都不一樣，他們對知識的領悟也不同，在確立了全班的學習總目標之后，教師把確定個人學習目標的權力交給了學生，學到什么程度由學生自己確定，既滿足了學生的需求，又激發了求知欲。

2.以學定教，讓學生自主選擇學習的方法

傳統的課堂教學方法單一略顯死板，課堂教學有些機械、程式化。出現“讓你怎么做你就怎么做”的定式，使學生的自主性得不到發揮。新課程改革下的導學模式教學設計，站在促進學生發展的高度，以學定教。學生自主學習，都能根據自己喜歡的材料和方法大膽制作出許多富于創新而又有個性的作品。

3.學習結果自我反饋提高自主反思能力

傳統教學中的總結，都由教師來完成，學生只是被動地接受。如果把這一環節交給學生來做，就給學生提供了自我反思的機會。學生的思想得以升華，學生對學習有自己的想法，才能創作出富有個性的作品，主動反思的思維方式形成了，學生就會推陳出新，不斷向研究型學習邁進，正適合銳意發展時代所需要的人才。

4.讓學生參與課堂管理，提高學習過程中的自控能力

自主學習強調以學生為本，沒有整齊劃一的框框規定，比如，同樣完成美麗孔雀的制作，學生有的選擇獨立完成，有的選擇小組合作。又如，課堂管理，完全可以交由學生組織管理。分組學習中小組長就是課堂上的管理者；有些內容的學習，也可要求學生自己給自己提出要求進行學習，如，限定時間、限定行為等，以培養學生自控能力。

總之，在導學模式下，教師的教育思想觀念發生了重大改變，美術課堂教學已經呈現出民主和諧氛圍下師生互動、生生互動的面貌，形成學生自主學習、合作探究的氣氛。學生興趣濃厚，個性張揚，作品形式多樣，富于創新，課堂面貌煥然一新，形成了高效課堂。

參考文獻：

[1]沈相莉.淺談小學美術課堂教學的有效性[J].學周刊，2011（11）：120.

[2]朱小林.中小學美術課堂教學有效性之探析[J].當代教育論壇，2009（14）：110-112.

編輯 王團蘭