如何提高小學語文課堂教學效率研究

薛世毫

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，小學語文教學水平也有一定的提高。提高小學語文課堂教學效率可以有效地促進小學語文課堂教學水平的提高。就如何提高小學語文課堂教學效率進行研究，并提出相應的對策。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；效率；提升

在新課程改革教學的推動下，小學語文作為小學階段重要的一個基礎課程，其課堂教學水平效率的提高對于推動小學語文教學整體水平的提升有著重要的促進作用。目前，影響小學語文課堂教學效率的提高主要有以下幾方面因素，具體如下。

一、影響小學語文課堂教學效率的因素

1.部分教師還仍然使用傳統的教學方法

在小學語文課堂教學過程中，有的教師還使用著傳統的教學方法。這種教學方法指的是教師在課堂上仍然是教學的主人，學生往往處于被動受聽的過程。在這個過程中，教師沒有充分發揮學生在課堂教學中的主人翁地位，讓學生充分展示其自我的課堂主動參與性，從而使學生在課堂學習中處于被動的局面，學生積極參與學習的熱情不夠，整個課堂教學的效率相對偏低。除此之外，有些教師不注重課堂教學的互動，使整個課堂教學死氣沉沉，教學效果不佳。總之，傳統的教學模式雖然也能夠完成課堂教學，但課堂教學所要詮釋出的重要意義沒有得充分的發揮。

2.教師不注重將課外知識融入課本知識

隨著信息化時代的到來，小學生從其他方面接受語文知識的能力不斷地增強，而且渠道也越來越多。網絡、多媒體等都能夠給予小學生許多新鮮的知識。面對課外知識爆棚的壓力，小學語文教師要能夠順應形勢，將課外知識也融入課堂教學中，這樣不僅能幫助學生更好地豐富相關語文知識，也能充分調動學生參與課堂教學的熱情和學習的積極性。但是由于有些教師不注重課外知識和課本內容的融合，仍然以課本知識為主要教學依據，使學生在課堂學習的時候往往感到缺乏新意，缺乏足夠的熱情，許多知識已經被小學生在課外學習過，這樣整個課堂教學的效率就不會提高。

3.教師不注重運用現代化的教學工具輔助教學

計算機、網絡、幻燈、多媒體投影等現代化的教學工具的出現使小學各科教學都發生了翻天覆地的變化。這種變化無論是小學語文課堂教學的形式上，還是教學手段上，都有著重要的改革和推進。有些教師由于不愿意使用這些先進的現代化教學工具來輔助教學，學生在接受相關知識的時候就會顯得沒有那么積極。比如，教師在講授《漁夫的故事》這節課時，如果還是那種老生常談的教學模式，教師讓學生通讀課文后，進行課文中一些重點內容的講解，學生學習的時候沒有任何新意，就會產生厭倦的情緒，這樣就會使整個課堂教學效率得不到提升。

二、提高小學語文課堂教學效率的方法

在教育新形勢下，促進小學語文課堂教學效率提升方法的廣泛應用可以使小學語文課堂教學質量能夠得到真正的提升。

1.教師要讓學生成為課堂教學的主人

小學生是一個自我表現意識強，但自我控制力不高的群體。在這個教學群體中，如何使小學生能夠真正地融入課堂教學中，真正地促進他們對于小學語文課堂教學的喜愛，從而促進整個課堂教學效率的提升呢？首先，要讓學生成為課堂教學的主人。小學生成為課堂教學的主人后，他們參與課堂教學的熱情就會加深，他們接觸相關知識后自我表達的欲望和自我學習的意識增強，更愿意深入地進行課堂相關內容的學習，從而使自我思考的能力得到了提升，課堂教學效率也會有很大的提高。

2.教師要能夠與學生多交流溝通，鼓勵學生進行合作學習

小學生這個教學群體更需要教師的關懷，在小學語文課堂教學中，教師要深入地和學生交流，及時了解學生的學習動態，不斷地給予學生關懷。通過更多的交流，從而使學生能夠解決學習中的困惑。比如，教師在進行《蝙蝠和雷達》這節課的講解時，學生對于蝙蝠和雷達之間的類比會存在一定的困惑，教師通過溝通交流，及時掌握學生學習中的難點，及時解決，讓學生在學習中感到成就感。同時，教師可以鼓勵學生進行合作學習。所謂合作學習，指的是讓學生之間進行互相學習，通過學習好的帶動學習差的，來促進學生整體學習水平的提高。因此，教師可以通過合作學習的引入來不斷地帶動學生學習的熱情，讓整個課堂教學的效率得到提升。

3.教師要注重課堂教學反饋，進行教學反思

課堂教學過程中存在的問題如何能夠得到及時地解決，教學反饋和教學反思是重要的方法。因此，小學語文教師要在課堂教學過程中重視教學反饋，通過考試與學生進行課外交流及與家長進行溝通等方式來進行教學反饋。除此之外，教師要對教學反饋中存在的問題進行教學反思，對存在的問題進行解決，使課堂教學效率得到更好的提升。

小學語文這門基礎性課程對于培養學生良好的學習習慣，促進學生對于語文課程的熱愛以及樹立一種文學的情懷有著重要的作用。而課堂教學在小學語文課堂教學中起到了極其重要的作用，因此，小學語文教師要重視課堂教學，通過采用各種方法不斷提高課堂教學效率，從而使課堂教學能夠按照新課改的要求不斷前行。

參考文獻：

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編輯 王團蘭