淺談小學體育課堂足球教學的現狀及對策

黃小敏

摘要：足球是小學體育教學重要課程之一，也是學生最喜愛的運動。小學足球教學在小學體育課程發展下得到提高，如何做好小學足球教學成為體育教師著重思考的問題。因此教師應小學足球教學中應制定和學生發展特點相符的教學對策，充分調動學生積極性，提高學生足球知識和技能，實現德智體美全面發展。

關鍵詞：小學體育；課堂；足球教學；現狀；對策

近年來，隨著經濟水平的提升，家長對孩子教育已不局限于德育和智力方面，逐漸向體能等多方面發展。希望學生在追求知識的同時能發展其他技能。足球是小學體育課堂教學中新推出的活動項目，但這個項目多受到男同學歡迎，如果想要這項運動在全班推廣，就需要教師從教學方式、師資、評價機制等多方面著手，從而進一步提升小學體育足球教學質量。

一、小學體育課堂足球教學現狀

1、教學方式有待完善。當前小學體育課堂足球教學存在不合理和不完善的地方，沒有根據學生實際水平因材施教，更忽視學生的個體差異，導致足球基礎差的學生學習沒有效率，甚至會產生不愿意學習足球的情況，最終出現小學體育課堂足球教學難以突破理論知識和技術操作上的突破。此外小學足球教學還存在器材和場地等客觀方面問題，一定程度上影響小學體育課堂足球教學質量。因為足球運動需要圍繞的大運動場地進行，但實際足球教學情況確實在過于擁擠的活動場地開展教學，學生與學生之間相互影響。

2、師資力量欠缺。小學體育課堂足球教學還存在一個常見現狀即參差不齊的師資結構。部分年齡較大的教師不了解新課標與新課改情況，也無法緊跟體育教育改革，依舊在課堂中沿用傳統小學體育課堂足球教學模式。再加上部分體育教師知識結構較為單一，教學水平和教學方法落后等問題都影響體育教育自身發展和足球教學質量提高，部分教師還沒有較強的工作主動性，因此師資短缺一直是小學體育課堂足球教學急需解決的問題。

3、學生對足球運動興趣不高。小學階段的學生年齡小，心智尚未成熟，但共同的特點就是有較強的好奇心，注意力集中時間短暫。對于足球這項運動來說，男學生會普遍喜歡，女學生就不怎么關注，因而也無法調動興趣，再加上部分學生甚至開始追求個性表現和自我，這種現象完全背離足球的規范性和紀律性，降低小學足球教學效果，更不能形成正確的足球意識。

二、加強小學體育課堂足球教學對策

1、創新足球教學方式。小學體育課堂足球教學應保證學生的人性化、廣泛性和主體性，教學中結合足球運動具有的競技性和趣味性，還可借助多媒體信息技術等現代教育理念教學模式適應現代教學發展需求。尤其對于足球這項運動來說可以結合游戲，讓學生在愉悅的教學氣氛中掌握足球技能。在編創足球游戲時應強調游戲的情節性、趣味性，將枯燥沉悶的足球技能轉化為生動的體育游戲，必要時還可加入獎懲措施，一方面能克服學習練習單項技術的范乏味，也能促使學生進一步掌握足球技能。

2、加強體育教師師資建設。高水平的小學體育教師師資隊伍是保證足球教學的基本條件，也是教育中所有學科的共識。小學體育教師應不斷提高教學水平、自身道德素質和教學能力等，通過增加小學體育課堂足球教學內容吸引學生注意力，從而促使學生全面發展。同時還需要小學體育教師加強自己的溝通交通能力和情商，采取多種方式和學生積極溝通和互動，以更方便和更快捷地方式將小學體育課堂足球內容傳輸給學生。此外小學體育教學還應加強體育基礎知識和周邊學科學習，通過運動力學和運動生化完美地講述調動學生學習足球欲望，激發學習熱情，從而提高足球教學質量。

3、改變教學評價機制和開發足球教學資源。每個學生都有不同的身體素質和個性差異，教師針對這種差異現狀應在教學中以發展學生身體素質和建立足球興趣為重點，當學生具備穩定的身體素質條件后再進行足球專項練習和訓練就十分容易。教師也要改進對小學體育課堂足球教學成績的評價機制和評價方式，根據學生實際水平實施分層教學，慢慢淡化足球競技和技巧，讓每位學生都能在足球學習中體驗到快樂，有利于提高學生練習足球積極性和學習足球興趣，更有利于實現足球教育目標。此外小學體育應在預期教育文件精神的基礎上不斷加大對足球教學的經費投入，完善學校足球設施和場地，盡可能創造滿足教學需求和學生需求的課程教育環境。必要時可在教學中引入信息技術，通過合理利用信息資源讓學生觀看和足球教學有關的內容，尤其對于復雜化足球技術動作可著重回放講解，進一步提高足球教學效率。

四、結語

總之，足球作為一項在社會體育實踐中容易開展和受歡迎的運動，在小學教育中開展符合教育條件。但從課堂足球教學現狀得知，只有小部分學生對足球運動感興趣，學校也欠缺體育教師，課堂教學體制也有待完善。所以需要小學體育教師創新足球課堂教學方式，學校也要加強師資隊伍建設，開發足球教學新資源，才能更好地激發學生參與足球教學興趣，進而促使學生德智體美全面發展。

參考文獻

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