小學英語教學現狀及反思

阮小菊

摘 要：隨著經濟的發展，世界各國的交流越來越頻繁，而英語作為各國間交流的主要語言，其作用也不可忽視。為順應時代的潮流，促進我國經濟的發展，我國在小學教育中便開展了英語課程。雖然英語教學在小學課程中實施已久，但其教學效果一直不太樂觀，就目前小學英語教學現狀做了分析并提出了幾點建議。

關鍵詞：小學英語教學；現狀；反思；策略

小學英語課堂的開展是時代發展的要求，也是響應義務教育號召的表現。在現階段，我國小學英語課堂還處于不成熟階段，存在許多的問題，只有積極地解決這些問題，才能讓小學英語教學效果越來越好。

一、小學英語教學的發展現狀

1.從教師的教學方面來看

據調查，很多英語老師在教學過程中由于教學經驗不夠豐富、教學方法比較單一，使英語教學課堂比較枯燥乏味，無法引起學生的學習樂趣。另外，受傳統教育觀念的影響，很多教師在教學方法上還是沿用老一套的模式，沒有跟上時代的節奏，這也導致小學英語課堂沒有得到很好的教學效率。

2.從學生學習角度來看

很多小學生心智還不成熟，在學習英語的時候無法意識到英語學習的重要性，因此他們無法真正融入英語課堂中，對待英語也沒有端正態度，這也在一定程度上影響了英語教學的發展。小學生的注意力很容易被其他事物所吸引，專注力不強，這也是英語教學中的重大問題。

3.從其他角度來看

受傳統觀念的影響，很多父母認為在現實生活中很少用到英語，覺得學習英語沒有多大作用，因此在孩子學英語方面并不上心。父母的觀念潛移默化地影響著孩子，這也在一定程度上影響小學英語教學的發展。

二、改善小學英語課堂教學的策略

1.利用多種教學方式，激發學生學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”教師在教學中要充分利用這一點，積極激發學生對英語學習的興趣。校園是一個學習的樂園，可以開展多種形式的教學活動，比如，教師可以組織學生創建一個“英語角”，讓學生每周進行一次單元話題對話活動，這樣不僅可以加強鞏固學生的英語知識，還能有效鍛煉他們的口語交際能力。例如，在學習四年級上冊My classroom這一單元中，教師就可以通過現場教學來提高學生的興趣，比如問“whats in the classroom？”然后讓學生通過對教室的觀察進行回答，他們有的回答“many desks and chairs”，有的回答“one blackboard”，還有的回答“one drinking fountain”等，這不僅讓學生的學習有趣有了極大提高，而且也讓課堂氣氛變得十分活躍。

2.改變教學觀念，培養學生自主學習能力

英語教學深入小學課堂是新課改模式下教育的又一次創新之舉，這要求教師在完成基礎教學的過程中，還要充分地調動學生的主觀能動性。在傳統教育模式下，很多學生對教師形成了依賴，遇到問題不會自己主動尋求解題思路，而是一味地等待老師的答案。在英語教學過程中，教師要多想辦法讓孩子成為課堂的主角，激發他們自主學習的能力。例如，在六年級課堂學習how do you feel？這一單元時，在課后的“lets the try”讓學生自主聽聽力的環節中，教師可以盡量讓學生多聽幾次錄音，或是讓學生一點點地記下錄音內容，不要一下子就將答案和盤托出，讓學生自己探索答案，這樣不僅能鞏固學生所學的知識，而且也讓學生的自主學習能力有了提高，不再一心依賴教師給出答案。

3.將課堂教學與課外教學相結合，豐富教學內容

英語的學習是要多說多聽的，但習慣了漢語的學生總是不好意思開口說英語，而且在校園生活中除了英語教學課堂外，其他時間學生沒有辦法對英語進行練習。所以，除了課堂的認真教學外，教師可以舉辦一些課外教學活動來豐富學生的英語課堂，例如，請外國友人來給小學生上一堂英語課，因為大多數的英語課堂都是中國教師教學，很難引起學生的興趣，但是請外國朋友來上課，一下子就會吸引學生的好奇心，也能讓他們迅速地投入英語課堂的學習中。教師也可以帶領學生去一些國際化的學校參觀，鼓勵他們多和外國學生交流溝通，通過實地開口說英語和聽英語，讓課堂教學變得更加豐富有趣，激發學生的學習樂趣。

4.鼓勵式教學，讓學生多開口說英語

很多學生在英語學習方面都有一種害羞心理，不敢在人前開口說英語，但英語的有效學習就是要多說多練習。例如，在三年級剛剛接觸英語的時候，在hello這一單元中，教師就可以對學生采取鼓勵式教育，通過鼓勵提升他們的自信心，讓學生勇敢地講英語，用英語自我介紹。教師的肯定對學生有很大的幫助，在英語教學中教師就要充分利用這一點，建立良好的鼓勵機制，讓學生敢于發音，對英語不再產生懼怕心理。

小學英語課堂是學生學習英語的基礎，因此小學英語課堂教學方式極為重要。在日常教學中，教師要充分利用各種教學方法，激發學生學習英語的樂趣，讓英語教學效果更顯著，為學生以后學習英語打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張俐.課堂表演：小學英語課堂教學有效策略[J].作文成功之路（中），2014（7）.

[2]楊彥.小學英語綜合實踐活動課程實踐研究[J].神州，2014（9）.