新形勢下軍隊院校網絡信息安全教育探析

劉莉　姜洪明

摘 要：迅速發展和廣泛應用的互聯網，是廣大軍校學員獲取信息的有效途徑，同時也對信息安全形成巨大挑戰，展開針對軍校學員信息安全教育勢在必行。本文分析了結合對軍校學員面臨的網絡信息安全風險，指出網絡發展新形勢下軍校安全管理面臨的挑戰，同時總結了軍校學員信息安全教育的現狀，并提出了具體的實施對策。

關鍵詞：新形勢 軍隊院校 網絡信息 安全教育

在信息時代和高技術戰爭條件下，戰爭的重心已明顯向信息領域轉移，作戰的重心也轉移到了制信息權的爭奪上。著名未來學家托夫勒對網絡信息安全與國家安全的關系曾作過預測：“誰掌握了信息，誰控制了網絡，誰將擁有整個世界”。準確研判當前面臨的形勢和變化，是軍隊院校做好網絡信息安全教育的基本前提。從宏闊視野來看，隨著信息化技術、信息網絡的發展及其在軍事領域的廣泛應用，現代戰場空間被立體分布、縱橫交錯的信息網絡所籠罩，各種作戰要素被以計算機和通信技術為基礎的信息網絡連接成一個有機的整體。各種信息源獲得的情報信息由網絡傳遞到指揮中心；指揮員的意圖、決心、命令由網絡傳遞到作戰部隊；防空雷達和防空武器通過網絡交流信息，對來襲目標進行攔截和攻擊。圍繞戰場信息網絡的獲取權、控制權和使用權而展開的對抗，已成為一種獨立的作戰樣式，并日益呈現出綜合化、一體化的趨勢。

一、網絡發展對軍校信息安全管理帶來一定挑戰

軍隊院校是培育未來作戰高素質新型指揮人才的搖籃和基地，也是軍事學術以及軍事工程技術研究中心，在軍隊建設中居于重要地位。為適應新時期軍隊院校教育轉型和基于信息系統體系作戰人才培養的新要求，軍隊院校的教學、訓練、科研、管理和保障等全方位的信息化水平得到了整體提升，但信息安全形勢愈加嚴峻。

如今軍校教育教學、機關辦公、學員管理等基礎業務對網絡信息系統的依賴程度越來越大，同時面臨的信息安全問題也越來越復雜多樣化、越來越隱蔽化。信息時代，互聯網的應用已經深入到各個領域，但其共享性、開放性和互聯性的特點，使得環境越來越復雜，危險不安全因素越來越多。[1]從思想理論領域看，互聯網已成為意識形態斗爭主戰場。網上網下、校內校外，各種社會思潮粉墨登場、各種主張觀點頻頻發聲，思想意識多元、多樣、多變的特點更加明顯，多元中立主導、多樣中求共識、多變中定方位的難度在增大。[2]

一是網絡黑客攻擊。網絡攻擊包括黑客攻擊、病毒感染以及針對性軍事機構、軍隊人員的網絡監視，如軍校附近的企業、網絡監聽。目前信息系統技術發達，網絡黑客可以通過極限攻擊、讀取受限文件、拒絕服務以及口令恢復等一系列技術獲取信息，對軍隊保密安全形成威脅。學員在使用網絡時感染病毒導致文件丟失、破壞，發生嚴重的安全事故。此外，針對軍事機構和軍事人員的網絡監視并不少見，增加了軍校學員網絡信息安全的風險。二是網絡陷阱。特別是一些博客、論壇，借軍事愛好、討論敏感話題、套取軍事信息此外，有些人在網絡上設置陷阱，一旦發現軍人身份的網絡用戶便主動接近，通過交流和獲取軍隊內部信息。同時，由網絡海量信息形成的巨大信息流，其中摻雜著諸多不良信息，更有人借網絡進行非法活動的傳播，對學員進行鼓動和教唆，嚴重危害學員身心健康。現代社會的多元化很大程度上反映到了互聯網上，隨著網絡的發展，論壇社區、交友網站的興起，微博、QQ、MSN等交流交互方式的流行，智能手機的廣泛應用，吸引著軍校學員接觸網絡，給學員自身、學校甚至軍隊的信息安全都帶來很大的威脅。三是網絡參與便捷。互聯網的虛擬性極大程度地吸引著學員不斷接觸網絡，其中網絡戀情和網絡游戲是最主要的接觸對象。人生觀和價值觀正在形成過程中的大學生分辨能力和自制能力較差，加上軍隊院校相對封閉的環境，部分軍校學員涉足網絡戀情或網絡游戲，安全意識不強，往往將自身信息和軍事機密信息透漏出去，甚至引發涉密安全事故。

二、軍校學員網絡信息安全管理的現狀

從國家安全部門掌握的情況來看，中國已經處在眾多境外情報機構的網絡圍攻之中，而網絡間諜圍攻是全方位、全天候的，攻擊面極其廣泛。作為一個正在崛起的大國，中國內部的所有情報，無論涉及政治、戰略、軍事、外交、經濟、金融，還是民族、科技、教育、衛生……境外情報部門通過網絡間諜工具無不搜尋、無不竊取。當然，網絡間諜攻擊的重中之重還是軍隊、首腦機關、軍工科研和制造單位，還是中國的戰略、國防和軍工情報，像軍事部署、武器裝備、國防高新技術等。軍人作為一個特殊的群體倍受間諜部門的關注。

目前軍校面臨的信息安全問題也越來越復雜多樣化、越來越隱蔽化。雖然殺毒軟件、防火墻、入侵檢測等安全技術的應用起到一定的防御作用，但由于管理方法針對性不強，對于安全事件的處理不到位，信息安全事故依舊不減。軍隊院校是培養軍隊專門人才的特殊教育訓練機構，互聯網、校園網、軍事信息綜合網等各類網絡廣泛應用。軍校學員在生活、學習過程中，有機會了解和掌握軍隊的編制體制、方針政策、武器裝備等涉及軍事秘密等信息，而針對軍校學員的網絡信息安全管理辦法少、科學性不強，主要體現在兩方面。

一是宣傳式教育過于形式化。大多數學校的網絡信息安全教育是以口頭說教、安全講座、安全知識考試以及教育傳單的形式展開，而這些宣傳式的教育流于表面，沒有真正讓學員體會到現代網絡環境存在的風險，也沒有意識到自己的網絡行為所造成的安全隱患。[3] 二是限制網絡使用效果不明顯。為了防止安全保密事故的發生，學校常常用會限制學員的網絡使用，但是這種“堵”的方式只能限制了學員對學校網絡和網絡設備的使用，學員依舊可以方便選擇通過其他智能終端使用網絡，而且這種方式與現代信息社會格格不入，阻礙和影響到了學員正常獲取學校正常教學、辦公信息和知識的途徑，引起教學辦公人員的不滿。這些辦法并沒有真正加強學員的安全意識以及阻止安全事件的發生，也為信息安全帶來了風險。

三、軍隊院校網絡信息安全教育的對策

現在網絡信息安全教育隨意性較大，教育不系統、不經常，聯系實際不緊，方法單一，缺乏針對性和有效性，使許多學員對高技術條件下的竊密手段給軍事秘密安全造成的威脅知之甚少，對當前日益復雜尖銳的竊密與反竊密斗爭缺乏應有警惕。要做好信息安全管理工作，要注意以下三個方面。

第一，搞好教育，拉起思想防線。切斷有可能發生問題的源頭，最有效的方法就是進行思想教育。一是抓好干部心理教育。緊緊圍繞當前部分干部出現的“因噎廢食”，不讓學員使用移動硬盤和“視網絡如洪水猛獸”，不讓學員上網的心理，引導大家正確看待網絡，不要故步自封。二是抓好主題教育。從夯實官兵的人生觀、價值觀和理想信念入手，增強官兵抵抗敵人文化滲透、美色誘惑、金錢收買的能力，并通過心得體會、組織討論的方法，讓主題深入人心，形成燎原之勢。三是抓好形勢教育。要學會借當前從上到下打響網絡攻堅戰的東風，每月定期開展一次以《國家安全法》、《中華人民共和國保密法》等法律法規和《四反》影像資料等為內容的教育，讓官兵警鐘長鳴。四是用好校園文化熏陶。通過在學校主干道和園館園區中樹立標語欄、張貼海報以及媒體宣傳的方式讓廣大官兵對網絡安全耳濡目染、入腦入心。

第二，加強管理，防止隱患輸出。一是制定完善的信息安全管理規章制度。遵照國家、軍隊有關信息安全保密各項制度規定，結合單位際制定嚴格的網絡信息安全管理規章制度，規范涉密信息從生成、處理、傳輸、使用以及歸檔、銷毀各環節的安全保密措施，從制度層面確保不存漏洞、不留死角。二是抓好信息安全管理規章制度落實。切實加強宣傳教育工作，講清落實安全保密規章制度的重要性，增強執行的自覺性。同時，加強檢查監督，建立定期檢查與常態化監管相結合的監督檢查工作機制，嚴格懲戒尺度，確保制度的嚴肅性。三是加強信息技術培訓。要根據信息技術發展更新快的特點，建立經常性的信息技術培訓制度，全面提高各類人員的信息技術水平。同時，重視網絡信息安全專門人才的培養，加強對于網絡及數據中心管理人員的技術培訓，使其具備網絡信息安全監控與管理的素質與能力。[4]

軍隊院校必須積極適應形勢和任務的發展變化，不斷改進和加強信息安全保密工作的宣傳教育，把信息安全保密教育納入年度教育規劃，規范宣傳內容，增加科技含量，以信息安全保密基本常識、技術防護基本方法和信息安全保密管理制度為主要內容，增強教育針對性，使官兵知道防什么、怎么防；要突出宣傳重點，把機關和涉密人員作為信息安全保密教育的重點對象，根據其崗位特點，適時進行教育，強化安全保密觀念；要結合重大節日、干部轉業、兵員補退、野外駐訓等任務，采取多種形式，加強信息安全保密教育。總之，軍隊院校網絡信息安全體系的構建是一項艱巨而復雜的系統工程，必須從技術和管理兩個層面入手，才能構建全面有效的信息安全體系，有效保障軍隊院校網絡信息安全。

參考文獻

[1]鄒新國.計算機信息與網絡安全技術[M].濟南：黃河出版社，2008.

[2]劉遠生.計算機網絡安全[M].北京：清華大學出版社，2006.

[3]孫利娟，劉彩紅.高校信息安全教育問題研究[J].電腦技術與知識，2010（8）：30.

[4]劉楓.大學生信息安全素養分析與形成.計算機教育，2010（21）：77-80.