高中生英語閱讀理解能力提高的策略

摘 要：英語閱讀是獲取英語文化知識了解外部信息的重要手段，所以它是中學英語教學的重點。本文闡述了筆者在平時的教學過程中發(fā)現(xiàn)的高中生英語閱讀中所存在的主要問題，分別從學生，教師，閱讀題目三方面分析了原因，并且就怎樣提高閱讀能力的問題提出了解決策略，給教師和學生提供了一些的建議。

關鍵詞：高中生英語閱讀；主要問題；策略

一、 高中生閱讀能力提高存在的主要問題

在近幾年的教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生最薄弱的環(huán)節(jié)就是閱讀理解。教師在這方面的教學也花了不少工夫和心思去發(fā)現(xiàn)學生們閱讀中所遇到的困難和障礙，并且積極的尋找方法，對癥下藥，促使學生閱讀能力的提高。作為一名英語教師，筆者通過數(shù)年的課堂教學實踐總結發(fā)現(xiàn)高中生英語閱讀的主要障礙有：學生詞匯量小、無法正確分析長難句導致了做題正確率低；干擾項的設置使學生陷入誤區(qū)；教師僅關注題目而忽視對篇章的整體把握導致了閱讀能力無法提高；教師隨意選擇閱讀材料和忽視學生的主體地位阻礙了學生閱讀思維的開拓。

二、 提高閱讀能力的策略

高中生在英語閱讀中存在著這么多的問題，要如何解決這些問題，筆者認為要從以下這幾個方面著手：

1. 加強對基礎知識的夯實

要想做好閱讀詞匯是基本，沒有一定的詞匯做支撐，閱讀能力很難提高。所以教師在學生平時的學習中要狠抓學生詞匯，語法等基礎，并通過對癥的訓練強化他們對此的掌握。

我們的英語閱讀文章與西方國家的文化緊密相關，教師要在平時就幫助學生在夯實語言基礎知識，同時要積極地鼓勵學生多了解西方的文化背景和社會風貌，加強文化意識。這樣不僅可以幫助學生理解文章，把題目做對，長此以往還可以使學生學會欣賞文章，加深對西方文化的理解。

2. 加強對閱讀技巧的訓練

要想提高閱讀能力我們教師還應對學生的做題方法進行指導?；镜拈喿x技巧包括略讀（skimming），尋讀（scanning）和細讀（scouting）。略讀就是速度要快，略讀時學生要集中注意力快速地從整體上把握文章，文章中涉及的細節(jié)果斷略過，要特別關注首段和各段的首句，因為文章的中心或段落的中心往往就在這些段落和句子中出現(xiàn)。尋讀就是要求學生心中帶著問題迅速找到與問題相關的答案。細讀要求學生在找出與題目相關的內(nèi)容后透徹理解相關內(nèi)容，從而選出正確的選項。教師在平時的教學過程中要有計劃有步驟地將這些技巧傳授給學生，并在訓練時強化學生對這些技巧的運用能力。技巧的熟練掌握和運用必然會大大提高閱讀的正確率。

3. 注意培養(yǎng)學生分析性閱讀能力

要想學生具備分析閱讀的能力就是要讓學生學會理清文章脈絡，快速抓住主旨。因此，教師要教授和訓練學生如何判斷文體和尋找關聯(lián)詞。

尋找關聯(lián)詞，從而理解文章和段落的邏輯。所以當學生讀到一篇文章時要善于找到關聯(lián)詞，以這些關聯(lián)詞為標準，分析句與句之間，段與段之間的邏輯關系。常見的關聯(lián)可分為以下5類。

并列型：and， also， in addition， whats more， for example（instance）， in other words， besides.

轉折型：but， or， although， however， yet， otherwise， on the other hand， in spite of， all the same， still， in fact，as a matter of fact.

概括型：so， thus， finally， in short， above all， as a result， in a word.

因果型：because， so， for this reason， thus， for， as， since， therefore， as a result.

時間型： first， second， then， next， last， finally， in the end.

推斷判斷能力。也就是說學生要把握文章的大意，然后在此基礎上對問題進行合理的推理，特別要注意要根據(jù)文章的意思去推理，而不是根據(jù)自己的判斷。

4. 培養(yǎng)良好的閱讀習慣

（1）默讀

英語閱讀是忌指讀，聲讀和心讀的，如果學生使用不良的閱讀習慣會嚴重阻礙他們的閱讀速度，而且會產(chǎn)生更嚴重后果——句意無法連貫起來，文章內(nèi)容的整體把握自然也就無從說起，正確答案當然也就很難得到。而正確的閱讀習慣應從平時的訓練做起，教師要及時糾正不正確的閱讀習慣，積極養(yǎng)成正確的默讀習慣。這種方式不僅可以大大提高閱讀速度而且能幫助學生從思想深層建構起對文章整體的把握。

（2）不要過度留意生詞，難句

某些學生在文章里某些難詞，難句上花費過多的時間，進而忽略了對文章的整體理解，抓住了次要方面，忽略了主要方面。

（3）深層閱讀的必要性

閱讀能力進一步提高是深層閱讀，因為有很多文章特別是記敘文不能僅限于字面上的理解，是需要對整篇文章進行深層次分析，推理，明確人物之間的關系以及事情的起因、經(jīng)過、結果，這樣才能得到完全正確的答案。

（4）閱讀練習量的積累

閱讀能力的提高如果沒有大量的，有規(guī)律的練習是無法做到的，這也不是一朝一夕的事情。因此在平時，學生每天都要有一定數(shù)量的閱讀練習，兩到四篇，因人而異。閱讀時要為自己設定時間。并抓住機會閱讀多種類型和體裁的文章，拓寬自己的閱讀面。

三、 總結

綜上所述，閱讀理解能力的提高需夯實學生基礎，重視做題方法和技巧的訓練，最重要的是要堅持。教師應督促學生扎實英語基礎，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并堅持以上所提出的閱讀策略的訓練。學生的閱讀能力是一個長期性的從量變達到質變的過程，因此點滴的積累、不間斷的訓練和有意識地拓展最終才能促進學生的閱讀能力的明顯提高。

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作者簡介：周丹丹，江蘇省南京市，南京市臨江高級中學。