快樂游戲教學法對幼兒成長作用簡析

摘 要：幼兒教師在組織游戲過程中，要對現有游戲進行改造，以及編導一些新的游戲，增加快樂因素，更好地調動幼兒積極性，為孩子們快樂成長創造良好條件。

關鍵詞：快樂游戲；幼兒成長；分析研究

一、 引言

在學前教育工作中，游戲是非常行之有效的教學方法。將快樂融進游戲當中，能夠進一步調動幼兒參與的積極性，在玩中學、學中樂，潛移默化中完成了知識傳授和能力習慣培養的目標。

二、 快樂游戲法提出的背景

快樂游戲法是對傳統游戲教學法的改進和提升，主要原則是在游戲活動中融入更多的快樂因素，使孩子們更感興趣、玩得更加投入。這一教學法提出基于三個方面目的。

一是為了提高游戲的吸引力。將快樂因素融入游戲中，提高了游戲對孩子們的吸引力，他們在學習活動中更加渴望參加游戲，對教師組織的游戲活動自然積極配合。二是為了激發幼兒參與興趣。快樂游戲教學法讓孩子們在學習活動中有了更多參與的機會，無論是參與其中獲得的快樂，還是在觀賞過程中得到的樂趣，可以讓孩子們更加積極地參與其中。三是為了豐富游戲教學內容。學前教育教材中安排了許多游戲活動，運用快樂游戲教學法不僅要對原先的游戲內容進行補充完善，還要自主編排一些具有較大興趣度的游戲，是對現行游戲教學內容的補充和完善。在幼兒教育中，快樂游戲教學法的引入不僅充分調動了學生的學習興趣，而且使整個課堂氛圍變得熱烈起來。

三、 結合教學環節，有效發揮快樂游戲教學法效用

快樂游戲教學法在幼兒教育教學工作中發揮著積極的作用，廣大教師要結合教學環節將這一游戲的作用發揮出來。

1. 引導幼兒快樂開展游戲培養良好衛生習慣。有些幼兒在衛生習慣方面存在著欠缺之處，一方面缺少衛生知識，另一方面也沒有養成講衛生的好習慣。指甲長了也不知道剪，沒有做到勤洗臉、勤洗澡、勤洗頭、勤洗衣服，平時的學習生活中稍不注意就弄得臟兮兮的。對于這樣的情況，教師可以通過游戲方式引導幼兒掌握一些衛生知識，培養良好的衛生習慣。筆者在教學工作中結合互動小游戲《愛干凈的小白兔》，讓孩子們養成良好的衛生習慣。首先觀看了一段視頻，小白兔怎樣變成小灰兔再變成小黑兔的，就是因為自己不講究衛生，沒有良好的衛生習慣。視頻播放之后，筆者組織幼兒分小組進行表達交流，說一說小白兔有哪些地方做得不好。大家暢所欲言，對小白兔不講衛生的壞習慣一條一條列出來，最后在全班進行交流發言。互動小游戲不僅讓孩子們對衛生習慣有了更加直觀的認識，而且還能對照自己身上存在的問題進行整改，達到培養幼兒良好衛生習慣的目標。

2. 引導幼兒快樂開展游戲增強感恩長輩意識。現在幼兒大多數是獨生子女，他們很少有強烈的感恩意識，認為父母、爺爺奶奶為自己所做一切是理所當然。針對這樣的情況，筆者在班級進行了角色小游戲《做一個孝敬父母的好孩子》，分兩組幼兒進行對比，一組幼兒扮演的是孩子尊重父母、感恩父母，幫父母做家務這樣的場景；另一組孩子表演的是在家里什么也不做，還抱怨指使父母干這干那。兩組情景劇表演之后，引導孩子們進行對比分析，哪一位孩子做得好、好在哪里，另一位孩子做得不對、錯誤在哪里。角色小游戲讓孩子們在身臨其境的氛圍中通過強烈的對比懂得如何去孝敬父母、感恩父母，這對孩子們的感恩意識培養具有積極的意義。

3. 引導幼兒快樂開展游戲提高珍惜時間理念。時間不等人，一晃一天一年，珍惜時間的意識要從小抓起。教師可以在幼兒教育中，增加一些珍惜時間的小游戲，筆者在教育工作中強化了珍惜時間方面的教育引導，讓孩子們參與表達小游戲《說說怎樣珍惜時間》。孩子感悟時間的流逝，有的孩子說晚上睡覺，眼睛閉起來，再一睜天亮了，一夜的時間過去了；有的孩子說從早上上學到晚上回家，忙忙碌碌中一天過去了；也有的學生說，從春暖花開到大雪紛飛，一年過去了。通過這樣的小游戲，讓學生感受到時間真快，匆匆不停留，從而進一步啟發他們怎樣珍惜時間，珍惜每一寸光陰。孩子們表示要認真學習，增強了珍惜時間的緊迫感，對他們的成長具有積極的意義。

4. 引導幼兒快樂開展游戲訓練紀律制度觀念。在幼兒教育中，紀律意識、制度觀念是必不可少的內容。對幼兒進行直接的講解，顯然無法達到生動形象和深刻的效果。教師可以引導幼兒開展紀律訓練和制度訓練方面的小游戲，筆者在教學中采取了判斷小游戲的方式，運用多媒體演示不同的畫面，讓孩子們進行討論，看看哪個小朋友做得對。當畫面上出現一幅幅場景，孩子們進行熱烈討論、舉手搶答。當孩子們回答正確時，筆者立即鼠標輕輕一點，出現了禮花四濺的場景，孩子們的滿足感油然而生。在游戲活動中側重滲透紀律制度等方面的要求，讓孩子們在對與錯的判斷中增強了紀律意識，增強了制度觀念，對幼兒園的一系列制度紀律有了更加深刻的認識，如不遲到早退，休息時不要發出異響，吃飯時要排隊等，讓幼兒有效增強了紀律制度觀念。

5. 引導幼兒快樂開展游戲錘煉團隊協作精神。在幼兒教育中，團隊協作也是非常重要的訓練環節。廣大教師要積極開展游戲活動，培養孩子們的團隊協作意識。筆者在教學中開展了接力棒小游戲，將幼兒分成幾個組，往返30米接力棒傳遞，小組最先完成的獲勝。在游戲活動中，一個孩子表現得好并不能代表整個小組最終能獲勝，需要每一個幼兒與其他同伴之間密切協作。動作的銜接、接力棒的交接都要無縫銜接，這對幼兒是一次團結協作意識的教育機會。筆者鼓勵孩子們不僅要自己做得好，還要和同伴協作好，這樣才能取得好的效果。在游戲訓練中，他們的團隊協作精神得到了顯著增強。

四、 結束語

快樂游戲教學法在幼兒的成長教育中發揮著情感激勵促進作用，讓孩子們在游戲活動過程中增長知識、受到教育、培養能力，廣大教師要注重這一方面的研究，更好地促進學生成長。

參考文獻：

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作者簡介：韓艷秋，江蘇省徐州市，邳州市機關幼兒園。