職校生化學學習興趣的養成教育

環麗

摘 要：目前，職業學校普遍存在學生化學學習興趣不高的問題。本文簡要分析了職校生的現狀，闡述了培養學生學習興趣的重要性，并提出了提高學生化學學習興趣的具體教學策略，以期切實提高職業學校化學教學效果。

關鍵詞：職校生；化學學習；興趣；教學策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

化學是一門是實用的學科，它與數學、物理等學科共同成為自然科學迅猛發展的基礎。化學的核心知識已經應用于自然科學的各個區域，化學是創造自然、改造自然的強大力量與重要支柱。人們常常運用化學的觀點來觀察和思考社會問題，用化學的知識來分析和解決社會問題，如能源問題、糧食問題、環境問題、健康問題、資源與可持續發展問題等。化學在給人們提供豐富的物質基礎的同時，也提供給人們一個安全的生存環境，如今的人們生活在一個名副其實的化學世界中，化學對人類生活的重要性不言而喻。

初中的化學由于是中考學科，學生頗為重視。職業學校（以南京商業學校為例）的化學是一門專業基礎課，并非學生的專業課，也不是統考學科，故學生的重視度較低，也感覺不到他們有多么迫切的需求，甚至開學第一課上課前會有學生發問：“為什么我們現在還要上化學課？”

一、職校生的現狀

1.學習成績

職業學校的新生大多數學習基礎薄弱，他們在初中階段的學習都不太優秀，基本上是初中升高中考試中成績較差的學生。即便是高職學生，其入學成績超過500分（滿分700分）的也寥寥無幾。中職學生的成績還要更差一些，而且各門學科成績往往極不平衡，尤其對化學、數學和英語，不少學生在初中階段就已放棄了學習。

2.學習習慣

部分學生對自身缺乏客觀的認識和評價，學習目的不明確，學習動力不足。大多數的學生缺乏良好的學習習慣。即便是日常的課堂聽課，對他們而言已經是勉為其難，更談不上課外自覺學習了。作業抄襲現象更是嚴重，能自己獨立完成的人非常少。

二、培養學生學習興趣的重要性

培養學生的學習興趣刻不容緩。教學過程是教師的教與學生的學兩種活動的統一，其中學生的學習活動是教學中最主要的活動。教只是影響學的條件之一，教師即使有能力教，倘若學生不專注，無動力，或認知準備不足，教也不一定能導致學。所以，學生的學是教學的效能得以體現的關鍵。

然而，目前職校生的學習現狀令許多職業教育工作者——特別是教學一線的教師愁眉不展，而學生們薄弱的學習基礎以及比其薄弱的學習基礎更令人揪心的對待學習的消極態度，對職業學校教學質量的提高已形成了嚴重的阻礙。因此，針對職校生的現有學習狀況， 教學一線的教師認真探討如何引起、 維持和促進學生的學并使學生樂學、 會學、學會，具有重要現實意義和長遠意義。

三、提高學生化學學習興趣的教學策略

1.建立良好的師生關系

所謂“親其師、信其道”，師生關系融洽，學生也愿意和教師多親近，教學工作的開展也容易得多。教師要尊重學生的人格，同時注意自己的言行舉止，任何情況下不說侮辱學生人格的話，更不能當眾體罰學生。教師在與學生談話時，一定要以沉著鎮定、言語文明的形象出現在學生面前。即使學生違反了紀律，教師在嚴厲批評時，也要曉之以理，動之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。針對學生的錯誤，教師盡量把學生叫到外面去說，而且談話的聲音不宜大，還要給學生解釋的機會。

教師要注意主動與學生多交流溝通。教和學的互動是在師生的交流中產生的，教師與學生交流溝通時做到“一把鑰匙開一把鎖”。班上有個男生叫小磊，開學第一節課就開始趴著睡覺，不聽課也不寫作業。聽他的班主任介紹，該學生軟硬不吃，弄不好還會有暴力行為，能在課堂里安安靜靜地待上一節課已經算是很不錯了。這個學生就像一個刺猬，誰靠近他他就扎誰，很抗拒老師。我課下嘗試和他交流，他一臉茫然、漠不關心。本來我想從聊天開始和他拉近距離的，誰知他的反應讓聊天根本沒有辦法繼續，沒有適合的話題切入點就提不起他的興趣，他根本不愿意說話，通過聊天得知他的喜好等情況是不可能的了。于是我開始從他身邊的朋友著手，去了解他的情況。據他的朋友介紹，他小學的時候練過擊劍，還曾獲過獎。之后的一個課間，我裝作不經意地和別的學生說話，特意站在他的身邊，順便問他：“聽說你練過擊劍，還是個高手嘛！改天露兩手給我們大家瞧瞧啊！”他突然眼睛一亮，很不好意思地笑了！之后他開始和我聊天了，談他的自豪和曾經的輝煌，再聊些別的。慢慢地，他上課不再趴著睡覺了，就算是睡著了，喊一下也坐起來了。他開始交作業了，就算有時候是抄的別人的作業，但他開始一步步轉變。只要教師能走到學生身邊，讓學生接納教師，教育工作一定能更好地開展。

2.讓化學貼近專業、貼近生活

研究證明，當人們對自己的活動結果感到需要時，就算活動本身比較困難、 枯燥，但想到活動的未來結果，用它來刺激自己、鞭策自己，仍能維持興趣，堅持活動并在活動中尋覓快樂。在化學課程學習以及每類化合物學習之前，都要讓學生盡可能了解化學和該類化合物知識的掌握對后續課學習、對專業課學習的影響，使授課貼近專業、貼近生活，以實用性引發學生的化學學習興趣。如我在第一節實驗安全課上，不僅和學生一起說了不少實驗安全注意事項，還將生活中的一些安全問題一起拿來討論交流這既激發了學生的興趣和熱情，還讓學生學到了不少實用的方法。每每講到和生活聯系緊密的化學知識時，我都會多花些時間講解和舉例，讓學生學到些比較實用的東西。當學生覺得這樣東西有用了，自然就能好好地去學了。

3.讓學生有較高的參與度

學生是課堂教學的主體，學生個體的精神狀態、自制力、求知欲、學習興趣以及課堂紀律影響著課堂教學效果。教師應讓學生多多參與到課堂的教學活動中，充分體現學生的主人翁意識。研究證明： 增加學生在教學過程中的參與度，能大大提高其學習上的滿足感，從而增強其自信心。在課堂教學活動中，要給每一位同學同等的參與機會，尤其是要增加學習困難學生的解題或發言機會，逐步引導他們參與到學習過程中去，不忽視他們。

4.課堂教學內容的難度要適中

課堂教學內容的設計要合理，難度要適中。職校生的基礎大多都不太好，學習的興趣不濃厚，如果難度太高，會使他們逐漸喪失學習的自信心，產生厭學情緒。如果太簡單、太容易，也提不起他們的興趣。因此，因班制宜，設計符合該班學生的教學內容是非常重要的。教師應根據教學目標合理安排教學計劃，精心設計每一個教學環節，并在保證教學目標的達成的前提下，盡可能將教學內容難度降低，且盡可能選擇貼近生活的內容。

四、結論

綜上所述，化學是一門很實用、和生活聯系很緊密的科學，學好化學非常有必要，培養職校生的化學學習興趣刻不容緩。相信在我們每位教師的共同努力下，定能使學生的化學學習興趣普遍提高！

參考文獻：

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