淺談后進生的學習心理輔導

陳銘強

【摘要】后進生往往是教育教學質量大面積提高的最大障礙，也通常是社會上違法犯罪行為的主要后備軍。只有找準后進生逐漸落后的“心病”，再對癥下藥，才會有使之康復轉化的希望。根據后進生的學習心理特點，結合學習心理的主觀因素，圍繞學習心理輔導的目標，可以嘗試從以下幾個方面開展輔導工作。

【關鍵詞】后進生 學習心理特點 輔導途徑和方法

俗話說：“十個指頭有長短”。學校里固然有不少品學兼優的學生，但后進生的大量存在是一個無法避免的客觀現實。后進生往往是教育教學質量大面積提高的最大障礙，也通常是社會上違法犯罪行為的主要后備軍。因此，無論是從優化學校教育教學效果，還是從提高公民素質的角度看，轉化后進生都是一項舉足輕重、刻不容緩的工作。

后進生在學習上消極被動、厭學甚至逃學、輟學，特別是部分沒有形成良好學習習慣的學生，普遍存在畏難厭學情緒，偏科現象非常嚴重，部分學生甚至出現了心理問題。“萬物皆有因”。后進生之所以處于暫時落后的現狀，也必定可以追根溯源。多年的教育教學實踐告訴我們：后進生的學習心理狀態往往有它獨特的方面。因而，只有找準后進生逐漸落后的“心病”，再對癥下藥，才會有使之康復轉化的希望。

一、后進生的學習心理特點：

1、文化基礎差，知識有斷層，知識結構不完整，曾經歷多次考試失敗，容易形成自卑心理，逐漸發展成為怕學、厭學行為。

2、學習習慣差，消極被動，缺乏清晰的學習目標，未掌握正確的學習方法和策略，不會學習，也不積極尋找一套適合自己的學習方法，表現懶散、惰性大，毫無學習目標，過一天算一天。

3、學習缺乏主動，自覺性不強，學習沒有一點壓迫感，課內學習不努力，課外玩得不亦樂乎。平時堅持主動學習的時間不足，缺乏內在動機。

4、大多數學生都渴望得到班級集體和老師的關注，喜歡各種課余文娛活動，希望通過各種方式和同學進行情感交流。

二、學習心理輔導途徑和方法：

根據后進生的學習心理特點，結合學習心理的主觀因素，圍繞學習心理輔導的目標，可以嘗試從以下幾個方面開展輔導工作：

1.學習動機輔導

學習動機是推動學習活動的動力，它決定了學生的學習是否有成效。增強學習動機就意味著樹立正確的理想抱負、建立良好的人際環境和培養良好的學習興趣。我主要采用教師進述故事，與學生討論，學生角色扮演與自我測驗等方式，通過創設良好的心理環境氛圍、建立和諧的人際關系、培養學生適應及改善學習環境的能力等方面的活動，改善學生學習氛圍，提高學生的學習積極性，從而增進其學習的效率。

2.學習態度輔導

學習態度是學生對學習所持有的肯定或否定的內在反應傾向，他影響著學生對學習的定向選擇。我主要從端正學習態度、增強學習動機、激發學習興趣 、培養學習情緒、磨煉學習毅力等方面進行輔導，同樣采用教師進述故事，與學生討論，學生角色扮演與自我測驗等方式，通過開展如“學習苦與樂”、“學習成功之路”、“我的理想”等團體輔導活動，端正學生的學習態度。

3.學習方法輔導

心理學研究表明：有效的學習不是依靠天生的、一成不變的學習能力，而主要依靠一系列必要的學習方法和技能，包括掌握科學有效的學習方法技術、養成良好的學習習慣、矯正不良的學習習慣等方面的內容。在這里采用心理評估、講授法、討論法，系統地教會學生如何學習，這對后進生而言更重要。例如：讓學生掌握有效的預習、聽課和復習方法；讓學生了解自己的學習風格；指導學生改進自己的學習方法等。我的做法和步驟如下：①教師發給每個學生一份“學習方法診斷表”，讓學生自己填寫。填寫完后，教師指導學生自己評分，幫助學生了解自己的學習方法是否科學和有效。②采用配對討論法，討論如何提高預習效果；討論“怎樣聽好一堂課”；全班同學共同討論“怎樣使復習的效果更加有效。”③教師講授法指導學生如何有效地利用學校教學或學習資源；指導學生如何有效地閱讀；指導學生掌握有效記憶的方法。另外，還可以開展“學習小竅門”、“學習格言集錦”“學習經驗交流會”等團體輔導活動，幫助學生掌握科學的學習方法。

4.學習能力輔導

現代的資源管理理論認為，學習能力是21世紀人才的重要標志之一。學習能力是學生適應學習活動、完成學習任務、獲得學習效果的能力。就中學生而言，它主要包括組織學習活動的能力、獲取知識的能力、運用知識的能力以及伴隨學習過程而發生手觀察、記憶、思維等智力技能。學習能力的培養是一個系統工程，而學習能力輔導主要是開發、培養、訓練各種學習能力。我們可以通過開設專題課或講座，專門傳授相關知識，進行專項能力訓練，如開展 “記憶力訓練”、“思維能力訓練”、“想象力訓練”等輔導活動，提高學生的智力水平和學習能力。

5.考試心理輔導

相關學者指出：一個人能否成功，關鍵在于他的心態是否積極。成功者遇到困難總是始終如一地保持積極的心態，而失敗者則習慣于以消極的心態去面對人生，以積極的心態支配自己人生的人，總是有積極奮發、樂觀進取的心態，他們能積極樂觀地正確處理人生遇到的各種困難、矛盾和問題，對于考試也是一樣。考試心理輔導是一個系統工程，除了保持積極的心態，還要有樹立正確的考試觀念、掌握考試策略、減輕考試焦慮、做好應考期的身心保健與自我調適等相關方面的知識。同時開展 “放松訓練”、體育鍛煉、考試技巧知識講座等專題輔導活動，促進學生的身心健康，培養學生良好的考試心理。

總之，教師只有在科學正確分析后進生形成的原因的基礎上，采取靈活的疏導手段，才能有效清除各種不利于他們身心健康成長的心理障礙，使后進生的轉化工作事半功倍，為大面積提高學校教育教學質量，更為未來社會培養出更多高質量的合格人才作出更大的努力和貢獻！

【參考文獻】

[1]《幫你了解初中生》 中國輕工業出版社

[2]《中學生心理健康教育》 暨南大學出版社

[3]《初中生心理適應能力訓練教程》 天津教育出版社

[4]《中學生心理輔導實用理論與技巧》 北京師范大學出版社