石紅

摘 要：幼兒園活動重在培養(yǎng)幼兒的“三性”，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，良好的養(yǎng)成教育可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，良好的養(yǎng)成教育是幼兒創(chuàng)造力的源泉，幼兒園和家庭要緊密結合起來，對幼兒進行養(yǎng)成教育，促進其健康全面地發(fā)展。

關鍵詞：創(chuàng)造性教育 養(yǎng)成教育 培養(yǎng) 激發(fā) 形成

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒在幼兒園各種活動中蘊藏著創(chuàng)造性，那么如何積極開發(fā)他們的左右大腦，培養(yǎng)其有意識創(chuàng)造，是我們應該探討和研究的問題，但在實踐中我感到養(yǎng)成教育對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性方面起著不可低估的作用，嘗試著就這一問題做如下探討：

一、養(yǎng)成教育與幼兒創(chuàng)造性教育活動關系

1.二者的區(qū)別

從定義上看，養(yǎng)成教育是教育者通過有目的，有計劃，有組織的教育訓練活動使教育者的言行規(guī)范化，標準化的教育過程。幼兒創(chuàng)造性教育則是研究如何開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，形成幼兒創(chuàng)造性個性品質，促進幼兒全面發(fā)展的教育。

從內(nèi)容上看，幼兒養(yǎng)成教育包括生活習慣的養(yǎng)成、行為習慣的養(yǎng)成、大眾化習慣的養(yǎng)成等，幼兒創(chuàng)造性教育活動則孕育在各項教育內(nèi)容中，包括每日一題的智力訓練，小制作，大腦兩半球功能訓練等。

2.二者的關系

幼兒養(yǎng)成教育與幼兒創(chuàng)造性教育均屬幼兒園教育活動之列，由于其教育者，受教育者相同，因此在教育方法，教育形式上有很多的相似之處，其教育目的都是把幼兒培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的二十一世紀接班人。它們互相滲透，互相促進，互相聯(lián)系，互相制約。

二、養(yǎng)成教育對幼兒創(chuàng)造性教育活動的作用

1.幼兒養(yǎng)成教育的內(nèi)容

根據(jù)幼兒的年齡特點，其智力和非智力因素的不同水準，幼兒養(yǎng)成教育的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，以三周歲以上幼兒教育內(nèi)容為例，歸納起來有如下幾個方面：

（1）生活習慣的養(yǎng)成：① 自理能力的養(yǎng)成；② 良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成；③ 生活規(guī)律的養(yǎng)成；④ 節(jié)日教育。

（2）行為習慣的養(yǎng)成：① 勞動教育，我們按幼兒年齡劃分為自我服務型勞動，為他人服務型勞動，集體勞動，如小班開展自己的事情自己做，中班“幫一幫”活動，大班包餃子，包餛沌，刺繡等活動；② 學習習慣的養(yǎng)成教育；③ 愛護花草樹木的環(huán)保教育；④ 愛護公共財務教育；⑤ 安全教育。

（3）大眾化習慣的養(yǎng)成，這主要是在集體生活中逐漸養(yǎng)成；一是愛祖國，愛人民，愛家鄉(xiāng)；二是誠實守信，團結友愛，禮貌待人的習慣養(yǎng)成；三是紀律教育；四是社會公德的養(yǎng)成。

2.養(yǎng)成教育對幼兒創(chuàng)造性教育活動的作用

（1）良好的養(yǎng)成教育可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望

良好的養(yǎng)成教育不僅能培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣而且可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。教育實踐中教師非常重視幼兒的愛國主義教育，因為只有一個深愛自己祖國的人，才能將自己所有的才華奉獻給祖國，才能有所造就，承擔起建設祖國，造福百姓的重任。比如小班都是3—4歲的幼兒，他們因受生理因素和心理因素的制約，對愛國主義這個抽象名詞理解不多，老師就通過具體生動形象的圖片，實物，錄像片等展示我們偉大祖國的美麗，產(chǎn)物的富饒，激發(fā)幼兒熱愛偉大祖國的情感。一次3歲小朋友趙**隨姥姥去北京游玩，當孩子登上天安門城樓時，情不自禁唱起“我愛北京天安門”邊唱邊舞，創(chuàng)編出許多美麗可愛的舞蹈動作，那種發(fā)自心底的愛國之情，激起幼兒的創(chuàng)造欲望，帶給孩子創(chuàng)作靈感。由此可見注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，促進其道德觀的形成，為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造里打下堅實的基礎。

（2）良好的養(yǎng)成教育是幼兒創(chuàng)造力的源泉。

熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動創(chuàng)造人類，人類通過勞動征服了自然，目前隨著獨生子女的增多，“小皇帝”“小太陽”的現(xiàn)象極為普遍，過分的包辦，代替滋養(yǎng)了孩子依賴性強，過于懶惰的壞毛病，助長許多不良習慣。我們幼兒園依據(jù)科學理論，通過調查與研究，提出幼兒勞動教育這一課題，通過開展豐富多彩的適度勞動，促進幼兒愛勞動行為習慣的養(yǎng)成。如：大班“刺繡”勞動，幼兒動手動腦縫制出許多美麗可愛的人物，小動物等，不僅培養(yǎng)了幼兒動手能力還培養(yǎng)幼兒審美能力，此項勞動為幼兒提供廣闊的想象空間，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。良好的養(yǎng)成教育是幼兒進行發(fā)明創(chuàng)造的保障，。

縱觀，大凡有所發(fā)明創(chuàng)造的人首先要有敏銳的觀察力，豐富的想象力，敏捷的思維力，具有百折不撓的精神，堅忍不拔的毅力和打破砂鍋問到底的精神，所以在幼兒進行創(chuàng)造力培養(yǎng)中要格外重視幼兒養(yǎng)成教育，因為良好的養(yǎng)成教育是幼兒進行發(fā)明創(chuàng)造的前提與保障。

在上推理講述《黑貓警長》這一課時，老師無次序的出示圖片，讓幼兒發(fā)揮想象力，思維力，分辨力，推斷力，來理順圖片的順序，在教學中筆者不主觀評判對錯，積極鼓勵幼兒大膽推測，不怕出錯，不弄清楚決不罷休，課堂氣氛極為活躍，長時間的培養(yǎng)使我班幼兒具有了良好的學習行為習慣，為進一步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力打下監(jiān)視基礎。

三、采取有利措施，尋找最佳途徑，培養(yǎng)幼兒良好的習慣和高尚的情操

1.把幼兒園作為養(yǎng)成教育的主要在陣地

幼兒園是幼兒接受教育學習知識的主要場所，結合幼兒一日生活進行教育，從一點一滴做起，將養(yǎng)成教育深入到各項教育活動中，仔細觀察幼兒，不放過細微瑣事，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣觀和高尚的情操。如開展“小值日生”“小巧手”“手拉手”“紅花臺”，等形式多樣的活動，使幼兒園真正成為幼兒養(yǎng)成教育的主要陣地。

2.讓家庭成為養(yǎng)成教育的重要場所

幼兒園教育要和家庭教育結合起來，幼兒園要搞好家園關系，及時與家長溝通，請家長積極配合，消滅“一切包辦”等不良現(xiàn)象，促進幼兒良好行為習慣的形成。

結語

總之孩子是祖國的明天，是下世紀的建設者，“一切為了孩子”是我們幼教工作者永遠不變的宗旨，幼兒教育作為基礎教育的基礎，在塑造人的過程中起著極其重要的作用，我們在對幼兒進行創(chuàng)造性教育時，從不忽視養(yǎng)成教育。只有把幼兒培養(yǎng)成德，智，體，美，勞全面發(fā)展富有創(chuàng)造性的二十一世紀接班人，才能使他們真正肩負起振興祖國繁榮祖國的重任。