怎樣提高小學數學學困生的邏輯思維能力

徐益強

摘要：數學的學習需要學生具有較強的邏輯思維能力。小學數學學困生的思維能力較差就會影響到數學的學習，但是小學生的可塑性較強，在小學期間提高其邏輯思維的能力不但能夠提高其數學成績，對其今后的發展也十分重要。

關鍵詞：小學數學、學困生、邏輯思維、分析

一、提高小學數學學困生邏輯思維能力的意義

數學這門學科具有較強的邏輯性，需要學生有良好的邏輯思維能力對數學習題進行分析。教師提高小學數學學困生的邏輯思維能力不僅對學生未來的發展以及思維方式有很大的幫助，還能夠提高班級的整體氛圍和學習效率。學困生的主要特點就是學習成績較差，思想品德不好，在班級排名中比較靠后的學生。但是在數學教學中，學困生主要是指數學學習能力開發程度不夠或者沒有進行開發的學生。這樣的學生基本上會存在偏科的現象，比如其他學科的成績都很好，但是數學成績始終都比較落后。這些學生平時學習不認真，有強烈的自尊心和自卑感，在學習的過程中很容易產生逆反心理，造成這些狀況的原因主要是因為受到社會不良行為的影響或者是家庭教育的卻是，他們打數學邏輯思維能力基本上沒有形成，在數學學習中無法理解到問題的實質。數學學習的邏輯思維能力較差的學生在學習數學的過程中往往會采用死記硬背的方式，只能看到表面問題，無法深入的習題的主要問題。邏輯思維能力是數學學習中必不可少的一種能力，主要是通過對語言和數字進行理解、思考，認識到真正的解決問題的方式，但是因為數學語言具有很強的抽象性，學生思維能力差就會出現讀不懂的現象，更無法解答問題了。教師對學困生的邏輯思維能力進行指導，使其能夠更為快速的理解習題的本質，并能將這種邏輯思維的能力應用到日后的發展中來。

從教師的角度上進行分析，提高小學數學學困生的思維邏輯能力不斷能夠提高學生的數學成績，也是對自己工作的一種體現，是一種負責人的表現。教書育人是教師的天職，提高學困生的學習成績及時對教師教學方式、付出的含水的一種肯定，更是教育理念的體現。

二、提高小學數學學困生的邏輯思維能力的措施

1.激發學生學習興趣，增強自信心

小學是學生人格和思維方式養成的最佳時期，因此教師在幫助學困生的過程中必須非常有耐心，激發他們學習數學的興趣，提高自信心。學困生大多數都會因為學習不好而產生自卑的心理，隨著學生年齡逐漸成長，學生的自卑感也會越來越強烈，因此教師必須的充分運用自己的愛心與耐心去幫助他們，讓他們感受到數學的樂趣，對這些學生特別關注，逐漸培養其獨立的人格和思維觀念。比如在上課的過程中，經常叫這些學生回答簡單的問題，無論答案是否正確都予以其充分的肯定和鼓勵，增加他們數學學習的信心。課下的時候經常和他們進行溝通，深入了解這些學生邏輯思維能力差的主要原因，對癥下藥，常常帶同學們做一些數字游戲，使其感受到數字所蘊含的樂趣，真正的融入到數學學習中，愛上數學的學習。

2.不斷的優化數學教學方式

新穎的教學方式利于開發學生的思維，提高邏輯思維的能力。在數學教學的過程中，教師應該避免采用傳統的教學方式進行教學，可以根據教材設計的內容，自己設計教學方案引領學生進行學習，同時在學習過程中將數字問題和實際應用聯系起來，生動形象的表達數學內容，還可以采用小組教學的方式，根據學習成績以及各個同學的特點分配小組，使其共同討論，進行學習。教師語言表達的過程中盡量做到生動形象，比如在學習算數的過程中老師可以采用蘋果等簡單的物品進行輔助教學，還可以利用多媒體教學方式，通過一些圖片或者動漫來增強學生的記憶力，經常提出問題，讓學生進行回答，實現學生和老師的實時互動。這樣的教學方案的設計，不但能夠讓每個學生真正的融入到課堂教學中來，還能縮短老師和同學之間的距離，激發學習興趣。數學具有較強的系統性，因此在教學過程中教師必須重視起因材施教的重要性，對于學困生應該從基礎抓起，使其能夠充分的掌握數學基礎知識的學習，甚至還可以利用課余時間對學生進行個別輔導。學生上課出現溜號等現象，應在課間及時與其聯系進行溝通和交流，發現他們身上存在的問題，并盡自己最大的努力予以解決，及時與他們家長進行溝通，定期制定培養計劃，使家長配合工作，雙管齊下。有的父母缺少對孩子學習的重視，家庭環境較差，教師也可以通過可以時間和家長進行溝通，使其明白學習的重要性以及邏輯思維能力培養的意義，使其能夠真正的加入到孩子的教育中來。

3.提高學生的綜合能力，養成獨立學習的習慣

大多數學困生學習成績較差的主要原因都不是因為智商因素導致的，而是缺少獨立學習的能力，不喜歡學習。隨著小學數學知識的逐漸深入，學生沒喲養成獨立思考問題的邏輯思維能力就不會主動的去學習，動腦筋，在分析和比較問題中往往會存在很大的欠缺，為了能夠提高學困生學習數學的能力，教師應該積極引導學生思考問題，使其在現實生活中也能應用到數學知識獲得成就感。隨著思考問題的逐漸深入學生就會養成自己的思維方式。對此，教師可以增加數學活動交流提高自主創新的能力，以此來增加學生的邏輯思維能力，上課時教師可以采用多種解題思路對問題進行解答，并倡導學生采用多種方式解決問題。

結束語：

提高數學學困生的邏輯思維能力是一個長期堅持的過程。在這期間，教師不但應該持之以恒，耐心的對學生進行培養，學生家長也應該配合教師的工作，關心學生身心健康的成長。學生也應該盡自己最大的努力，發現數學學習的樂趣，并在實際生活中有意識的利用數學知識去解決問題，增強自己的邏輯思維能力。

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