傳統文化潤童心?花香禮儀沁滿園

許巖

摘 要：五千年悠久燦爛的中華文化，為人類文明進步做出了巨大貢獻，這凝聚著中華民族的智慧，展現著中華民族的精神。讓優秀傳統文化走進校園，可以幫助少年兒童了解博大精深的中華文明，振奮民族精神，讓孩子們在傳統文化的滋養中，夯實思想道德基礎，形成道德行為規范，成為一名具有傳統根基的彬彬有禮的現代中國人。吉林省松原市乾安縣讓字鎮中學圍繞“優秀傳統文化進校園”這一主題展開了“明禮文化”的先行教育，在師生中做了一些有益的嘗試。

關鍵詞：德育 傳統文化 嘗試

一、營造文化氛圍，陶冶高尚情操

走進乾安縣讓字鎮中學的校園，呈現在你面前的是一座優美的花園：滿目蒼翠、綠樹成蔭、草坪翠綠、花影婆娑。兩年來，學校以“科學的規劃，精致的管理，鮮明的特色，豐富的內涵”為主題，全力打造畫香、墨香、書香的“三香”校園，努力彰顯育心、怡情、益智的“三香”特色。開學初學校大力加強校園文化建設，以“優秀傳統文化進校園”活動為契機，打造出了一條條展示學校個性的文化長廊。

校園教學樓一層非常醒目的標寫著學校辦學宗旨：“讓愛心和責任潤澤孩子心靈、讓方法和激情開啟智慧之門”，更有“畫香、書香長廊”，孩子們自己創作的繪畫、名人的書法隨處可見，學校辦學理念，大橋名人長廊與之彼此呼應，相得益彰，它時時警醒學生規范自己的一言一行。中外經典名著的介紹，國學經典的賞讀，學生時時徜徉在濃郁的文化氛圍里。校園教學樓二層“墨香長廊”，孩子們的書法作品張貼其中，與貫穿南北的碑帖長廊融為一體，它時時給學生中國書法藝術美的熏陶。愛國人士的名言，禮儀規范養成警示，讓學生時時受到教育：從小立下志向，勤奮學習，長大報效祖國。

校園的每一處建筑、布置都透著濃濃的文化氣息，都是一面育人的旗幟。花園式的校園為學生創設了一個優美的生活環境，一個勤奮的學習環境，它時時處處陶冶著學生高尚的情操。

二、誦讀中華經典，潤澤美的心靈

中華經典詩文是中華文化藝術寶庫中一顆璀璨的明珠，是中華民族的魂與根。誦讀經典，這是中華民族文化傳承的獨特方式。

開學初，學校召開骨干語文教師及班主任會議，制定了“誦讀經典，做謙謙君子”活動方案，三個年級學生經典誦讀篇目分別為：七年級誦讀《三字經》《弟子規》，八年級誦讀《晨讀對韻》，《增廣賢文》，九年級誦讀《千字文》《唐詩三百首》。每天早晨，語文老師組織學生誦讀，從讀的形式，讀的方法都進行了有效地嘗試，孩子們在玩中、樂中誦讀經典。每個孩子的誦讀情況記錄在他們的經典誦讀成長記錄里。在誦讀中，學生暢游在傳統文化的海洋中，吸取人文之源，文明之禮，愉悅身心，陶冶情操。

三、尋找道德細節，進行自我教育

點點滴滴的生活小細節，往往是內心世界的真實流露，是長期“修煉”而成的素養，是無法偽裝的。教師認為，人正是從這些細節中接受教育，也是在細節中展示自己。只有對于細節的不懈敲打，學生才能真正成為“彬彬有禮的好少年”。九月，學校向全體隊員發出倡議：開展“尋找身邊的道德細節”活動。為了使道德細節的提法更符合小學生的年齡、心理特征，教師要求所征集的道德細節敘述方式改變以往冷冰冰的、過于嚴肅的陳述句形式，而是采用人性化的、親切生動的問句形式，使小學生更樂意接受。

倡議書一發出，同學們參與的熱情空前高漲，全體學生用自己童真的眼光去找尋、發現生活中、學習中、工作中的許許多多平時看似微不足道，但其實卻能見出一個人品性、修養的細小問題。最后經過隊員、老師、學校領導的共同評選，產生了需養成的三十條“我們身邊的道德細節。”例如：見到老師或來校的客人你主動問好了嗎？離開教室時，你排好桌椅了嗎？不小心碰了別人，你主動道歉了嗎？答應別人的事，你都努力辦到了嗎？手里有垃圾，你都丟進垃圾桶了嗎？發現地上有紙屑，你彎腰撿起了嗎？

四、創設文化節目，養成禮儀規范

學生們最向往屬于自己的快樂節目，11月上旬學校傳統的“班團隊”讀書節”，結合“傳統文化進校園”活動，今年的11月，學校“優秀傳統文化節”給孩子們奉獻上了豐富可口的文化大餐。校園成了孩子們幸福成長的樂園，文明禮儀之花綻放在每一個孩子的日常行為中。“我喜愛的傳統趣味活動”分別向各年級同學推薦了課間文明小游戲，比如：踢毽子，跳大繩，跳皮筋，剪刀、石頭、布，丟沙包，滾鐵環等。課間十分鐘，對于這些傳統趣味項目，學生們玩得興高采烈，樂此不疲，課間追逐打鬧的現象明顯減少。“小博士杯優秀傳統經典知識擂臺賽”，是學校推出的另一項特色活動。首先各班進行選拔賽，選出4名優秀選手參加學校的復賽，復賽前六名參加最后的決賽。通過這一活動，讓更多的學生喜歡我國優秀的傳統文化。“詩文小品我會演”，讓學生結合書中的詩文小品進行改編，通過“情景劇”的形式表現出來，制作成光盤。通過“小白帆電視臺”全校播放，讓文明的禮儀規范影響更多的孩子。

五、開展特色評比，飄溢滿園花香

學校為促進學生文明禮儀的培養，專門設計了精美的“文明卡”、“文明少年銀質獎章”、“文明少年金質獎章”。每學期，學校制定了操作性較強的“文明卡”獲獎卡、爭章的要求，什么樣的行為才能獲得文明卡？要求上都做了詳細的說明，更方便了評比操作。我校是這樣規定的：隊員積攢十張“文明卡”，就可換取一枚“少年銀質獎章”，積攢五枚銀質獎章就可換取一枚“文明少年金質獎章”。

如今，學生們胸前佩戴的銀章已成為學校一道獨特亮麗的風景，“文明少年”的評比讓學生們之間公平競爭，整個校園文明禮儀蔚然成風，迷人芳香飄溢整個校園。

“優秀傳統文化進校園”系列活動讓師生嘗到了德育工作的點滴甘露。全體教師深知：學生的文明禮儀教育是一項長期而艱巨的系統工程，需要循序漸進、持之以恒。今后學校在“優秀傳統文化進校園”系列活動深入開展中，將不斷改進工作，完善措施，將學生文明禮儀教育工作推上一個新的臺階，努力把德育做“實”、做“活”、做“亮”，讓文明禮儀教育不斷煥發活力，走進學生心中，人人成為“彬彬有禮的好少年”。