高效開展初中物理復(fù)習(xí)課的方法與策略探討

王文靜

摘 要：從初中物理復(fù)習(xí)課的方法著手，從教師主體和學(xué)生主體兩方面探討了高效開展初中物理復(fù)習(xí)課的方法與策略，根據(jù)這些方法可進(jìn)一步提高初中物理復(fù)習(xí)課的有效性。

關(guān)鍵詞：初中物理 復(fù)習(xí)課 有效性 方法

復(fù)習(xí)課是對知識的系統(tǒng)化建構(gòu)過程，是提高學(xué)生運用知識解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而復(fù)習(xí)方法對復(fù)習(xí)效果有重要作用。在開展課程復(fù)習(xí)過程中，如何找到教師與學(xué)生的契合點是實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的最佳途徑，本文從教師主體和學(xué)生主體兩方面探討了高效開展初中物理復(fù)習(xí)課的方法和策略，對進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效果有重要的指導(dǎo)作用。

一、初中物理復(fù)習(xí)的方法

1.以教材為本，狠抓基礎(chǔ)知識，突出重點及難點

物理復(fù)習(xí)中常見的問題是只重視解題而忽視讀書。而實際上只有對基本概念、規(guī)律有真正理解后才可應(yīng)用，做題只能是死記硬背，缺乏變通能力。因此，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，對學(xué)過的基本概念、規(guī)律等的內(nèi)容及含義進(jìn)行充分理解，才能達(dá)到熟練運用解決問題的目的。這里需要注意的是對易混淆的概念、易錯誤的知識點以及力學(xué)、電學(xué)中的難點要著重復(fù)習(xí)。[1]

2.知識運用中要注重思路和方法，防止題海戰(zhàn)術(shù)

復(fù)習(xí)過程中以書本為主，但不能局限于書本，找一些高質(zhì)量的復(fù)習(xí)資料，適當(dāng)做些習(xí)題是很有必要的，做題在精不在多，但必須要有正確的方法。因此，復(fù)習(xí)練習(xí)過程中一定要在掌握方法上花大力氣，在做適量的題后總結(jié)規(guī)律，做到“舉一反三”、“一題多解”、“觸類旁通”。[2]

3.重視實驗，強(qiáng)化實驗復(fù)習(xí)

物理是一門實驗科學(xué)，實驗是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、動手能力和創(chuàng)造能力的重要途徑，因此，一定要重視對實驗的復(fù)習(xí)。對一般實驗，可以通過抓住實驗原理、器材和裝置、步驟、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)分析和實驗結(jié)論等環(huán)節(jié)加以掌握，同時還可以采用一些行之有效的方法增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

4.采用一套適合自己特點的復(fù)習(xí)資料

資料并不是越多越好，應(yīng)當(dāng)牢牢依據(jù)課本選擇合適的資料及練習(xí)，資料中既要有訓(xùn)練題、檢測題，題又要有“梯度”；既有基本能力訓(xùn)練，又有知識遷移能力訓(xùn)練。這樣的資料系統(tǒng)性強(qiáng)、知識全面且重難點突出，復(fù)習(xí)時可以以此為綱進(jìn)行橫向、縱向復(fù)習(xí)，線索清晰，收到事半功倍之效。

二、如何高效復(fù)習(xí)初中物理

在現(xiàn)如今新課程的背景下，高效課堂是所有教師共同的追求目標(biāo)，但是要想真正做到高效還需要教師不斷地探索和嘗試。根據(jù)筆者長期的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了一些高效復(fù)習(xí)的方法。

1.內(nèi)容整合的高效

初中物理課程內(nèi)容涵蓋較多，對截然不同的內(nèi)容如力學(xué)、電學(xué)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，對相同章節(jié)分模塊進(jìn)行整合復(fù)習(xí)是高效復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.高效的學(xué)習(xí)方法

在整合內(nèi)容的基礎(chǔ)上，如果采取老師領(lǐng)著學(xué)生挨個復(fù)習(xí)知識點的方法，很顯然難以實現(xiàn)高效。要想真正的實現(xiàn)高效，就要把時間還給學(xué)生，讓他主動地去學(xué)習(xí)。因此，把基礎(chǔ)知識利用導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們清晰地知道應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識，然后利用手中資料自主地完成基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。而且把學(xué)生分成小組，使學(xué)生在自主復(fù)習(xí)時遇到知識有遺忘的可以馬上通過小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)來解決。這也也鍛煉了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，完成了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。此外，為了讓知識更嚴(yán)謹(jǐn)，把標(biāo)準(zhǔn)答案在大屏幕上呈現(xiàn)給學(xué)生。在此環(huán)節(jié)中，既面向全體又尊重個性差異，學(xué)生基于教師的預(yù)設(shè)，主動思考、質(zhì)疑、解疑。如果有些知識仍存在疑問，教師可再適當(dāng)?shù)募右渣c撥。[3]

3.思維提升的高效

為了讓學(xué)生對知識更進(jìn)一步的理解，在每一個大知識點后都配備了相應(yīng)的評價習(xí)題，但是由于時間有限，還要達(dá)到訓(xùn)練的目的，所以每一道題筆者都是精心挑選，盡量讓一題多考，涵蓋更多的知識點。

4.目標(biāo)達(dá)成的高效

設(shè)計課程時注重物理知識與生活實際相結(jié)合，這能讓學(xué)生運用知識解決實際問題，加深對知識的理解，達(dá)成知識目標(biāo)。另外他們經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程，在這一過程中學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中來，主動獲取知識，完成本章知識框架的建構(gòu)。較好地完成了過程與方法的目標(biāo)。在應(yīng)用所學(xué)知識解決生活實際問題時還能讓學(xué)生認(rèn)識到物理與生活是分不開的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對生活中物理知識的探索精神，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的欲望，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)。

5.學(xué)生活動的高效

為了提高學(xué)生的綜合運用能力，在復(fù)習(xí)完所有知識后，筆者提出了一個開放性很強(qiáng)的問題，讓學(xué)生根據(jù)一個情境聯(lián)系本節(jié)知識自己命題，并讓學(xué)生以小組為單位當(dāng)場解決問題。筆者所創(chuàng)設(shè)的情境就是提物上樓這件大家都很熟悉的事。這個問題難度較大，所以要小組合作才能完成。這樣可以讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的精神。從課堂反饋的情況來看，學(xué)生提出了很多問題，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。通過本題的訓(xùn)練，學(xué)生對本節(jié)知識有了一個綜合的認(rèn)識并且加深了理解，思維也會得到進(jìn)一步的提升從而提高了課堂的效率。

6.評價效果的高效

在一節(jié)課結(jié)束后，采用在教學(xué)進(jìn)行中穿插小測試評價的方式，考試題型全面，但內(nèi)容不多且難易結(jié)合，這也是對本節(jié)課的一個終結(jié)性評價，通過這種評價方式檢測學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況，使反饋及時、有效。這樣可以讓學(xué)生知道，本節(jié)課的知識還有什么地方是自己不清楚的，課后就會有針對性的及時解決，進(jìn)而提高效率。

從學(xué)生在課堂上的反饋情況來看，本節(jié)課的目標(biāo)完成較好，在一定程度上實現(xiàn)了課堂的高效性，由此可見，提高課堂的效率可以從多方面考慮，只有讓課堂中的每一個環(huán)節(jié)都是有效的，才能真正實現(xiàn)高效課堂。

結(jié)語

《基礎(chǔ)教研課程改革綱要解讀》指出：“有效復(fù)習(xí)是促進(jìn)教師與學(xué)生共同和諧發(fā)展的教學(xué)活動。”通過上述分析，筆者認(rèn)為分別從學(xué)生主體和教師引導(dǎo)兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)是行之有效的方法。首先學(xué)生是知識復(fù)習(xí)的主體，在復(fù)習(xí)教學(xué)中不能以教師的教代替學(xué)生的復(fù)習(xí)，而應(yīng)該把復(fù)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)。從課題研究經(jīng)驗來看，可以采取以下策略優(yōu)化復(fù)習(xí)效果：1）組織學(xué)生課前小測，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識復(fù)習(xí)的必要性和針對性、有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)過的知識無需浪費時間復(fù)習(xí)；2）指導(dǎo)學(xué)生互出題目，通過出題掌握相應(yīng)的解題思路；3）引導(dǎo)自制學(xué)習(xí)卡片，形成自己的知識框架結(jié)構(gòu)。而教師引導(dǎo)方面，首先應(yīng)將“講練結(jié)合”在“精”字上下工夫；其次應(yīng)當(dāng)注重優(yōu)生的培養(yǎng)與“差”生的轉(zhuǎn)化。在這些方法的基礎(chǔ)上，定可實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王根長. 淺談初中物理復(fù)習(xí)策略與方法[J].考試周刊，2016，（49）：146.

[2] 楊艷慧. 初中物理復(fù)習(xí)課高效性的初探[J].中學(xué)物理，2016，34（12） ：88.

[3] 朱香紅.淺析如何提高初中物理復(fù)習(xí)課的有效性[J].考試周刊，2015，（59）：143.