對康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的研究

車蓉　郎茜

摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，醫(yī)療康復事業(yè)的發(fā)展水平也逐漸提高。相對而言，我國的康復醫(yī)學起步較晚，康復醫(yī)學教育水平較低，關于康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的研究，逐漸成為康復醫(yī)學人才培養(yǎng)中重點。如何結(jié)合康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，積極地探究康復醫(yī)學人才培養(yǎng)的有效模式非常重要。本文將簡要分析康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的研究方面的相關內(nèi)容，旨在更好的促進康復醫(yī)學事業(yè)的良好發(fā)展。

關鍵詞：康復醫(yī)學 人才培養(yǎng) 模式研究

引言

在實際工作中，由于我國康復醫(yī)學事業(yè)的起步較晚，所以康復醫(yī)學教育水平仍較低。為了更好的促進康復醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展，本文結(jié)合康復醫(yī)學人才培養(yǎng)中存在的問題進行深入分析，并制定有效的發(fā)展策略與教學方案，更加有利于提高康復醫(yī)學人才培養(yǎng)的水平，并逐漸完善康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式。此外，還應重視康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的影響因素。因此，在發(fā)展康復醫(yī)學人才培養(yǎng)的過程中，應充分重視對康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的研究。[1]

一、康復醫(yī)學人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題分析

一直以來，在我國醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展中，康復醫(yī)學作為其中非常重要的組成內(nèi)容之一。根據(jù)《康復醫(yī)學教育方案》的規(guī)定，對康復專業(yè)人員制度化和規(guī)范化的培養(yǎng)作出了系統(tǒng)的要求。為了更好的促進康復醫(yī)學的發(fā)展，重視康復醫(yī)學人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題分析，具有一定的積極意義。其中，康復醫(yī)學人才培養(yǎng)的問題主要有：康復醫(yī)學師資力量不足，教學質(zhì)量較差；康復醫(yī)學辦學方式相對陳舊，專業(yè)課程設置不規(guī)范等兩個方面的問題。[2]

1.康復醫(yī)學師資力量不足，教學質(zhì)量較差

在我國，康復醫(yī)學事業(yè)發(fā)展的水平相對緩慢且基礎薄弱，價值康復醫(yī)學教育區(qū)域發(fā)展不平衡，直接導致康復醫(yī)學師資力量不足，教學質(zhì)量較差問題不能得到有效的解決。由于康復醫(yī)學師資力量不足，教學質(zhì)量較差，康復醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量較差，康復醫(yī)學專業(yè)的人才，很難滿足社會對其行業(yè)的需求。因此，如何解決康復醫(yī)學師資力量不足，教學質(zhì)量較差這一問題非常重要。[3]

2.康復醫(yī)學辦學方式相對陳舊，專業(yè)課程設置不規(guī)范

在實際教學活動中，康復醫(yī)學辦學方式相對陳舊，專業(yè)課程設置不規(guī)范，也是康復醫(yī)學人才培養(yǎng)問題之一。由于康復醫(yī)學辦學方式相對陳舊，專業(yè)課程設置不規(guī)范，康復醫(yī)學辦學水平較差，國內(nèi)只有少數(shù)院校開設康復醫(yī)學專業(yè)，專業(yè)課程設置也不夠規(guī)范，很多時候康復專業(yè)的教學只是照搬臨床醫(yī)學專業(yè)的教育內(nèi)容，無法有效的滿足康復醫(yī)學的發(fā)展需求。因此，在康復醫(yī)學專業(yè)教學中，只有充分的重視康復醫(yī)學辦學方式相對陳舊，專業(yè)課程設置不規(guī)范這一問題，才能更好的促進康復醫(yī)學專業(yè)的發(fā)展。

二、完善康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的策略

在發(fā)展康復醫(yī)學專業(yè)的過程中，針對康復醫(yī)學人才培養(yǎng)中存在的問題進行深入分析，制定有效的發(fā)展策略，對于進一步完善康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式，具有積極地現(xiàn)實意義。一般情況下，完善康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的策略主要有：建立正確的康復醫(yī)學理念；加強康復專業(yè)技術(shù)的學習與鍛煉；重視師資投入，加強實習基地的建設及規(guī)范教材的使用；增強職業(yè)操守，提高自主學習能力等幾個方面的內(nèi)容。[4]

1.建立正確的康復醫(yī)學理念

在康復醫(yī)學人才培養(yǎng)工作中，建立正確的康復醫(yī)學理念是專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎，只有充分重視建立正確的康復醫(yī)學理念，及時調(diào)整專業(yè)教學方案，加強康復醫(yī)學人才培養(yǎng)工作，有效的解決康復醫(yī)學人才培養(yǎng)中存在的問題，才能提高善康復醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)康復醫(yī)學人才。因此，重視建立正確的康復醫(yī)學理念，對于康復醫(yī)學人才培養(yǎng)，具有積極的發(fā)展意義。

2.加強康復專業(yè)技術(shù)的學習與鍛煉

在完善康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的過程中，加強康復專業(yè)技術(shù)的學習與鍛煉，是其中非常重要的策略之一。通過加強康復專業(yè)技術(shù)的學習與鍛煉，提高專業(yè)教學質(zhì)量，可以在完善康復醫(yī)學專業(yè)教學問題的同時，提高康復醫(yī)學專業(yè)教學的質(zhì)量，促使學生更好的學習專業(yè)知識。因此，在實際教學活動中，通過加強康復專業(yè)技術(shù)的學習與鍛煉的方式，提高康復專業(yè)的教學質(zhì)量非常重要。

3.重視師資投入，加強實習基地的建設及規(guī)范教材的使用

在康復醫(yī)學專業(yè)教學中，重視師資投入，加強實習基地的建設及規(guī)范教材的使用，也是其中非常重要的教學策略之一。通過重視師資投入，加強實習基地的建設及規(guī)范教材的使用的方式，提高實習基地的建設水平及規(guī)范教材的使用效率，可以更好的促進康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，進而實現(xiàn)全面培養(yǎng)專業(yè)人才的目標。

4.增強職業(yè)操守，提高自主學習能力

在康復醫(yī)學專業(yè)教學中，增強職業(yè)操守，提高自主學習能力，也是完善康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的策略之一。如何針對康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式中存在的問題，發(fā)揮增強職業(yè)操守，提高自主學習能力這一策略的優(yōu)勢，在強化康復醫(yī)學專業(yè)教學活動開展有效性的同時，提高學生的專業(yè)能力，促使其可以更好的從事專業(yè)工作。因此，在實際教學中，重視增強職業(yè)操守，提高自主學習能力這一教學策略，具有一定的積極意義。[5]

結(jié)語

綜上所述，目前隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學已經(jīng)逐漸進入到生物—心理—社會醫(yī)學模式的發(fā)展階段。康復醫(yī)學作為我國四大醫(yī)學之一，引起了社會公眾的極大關注。針對我國康復醫(yī)學事業(yè)發(fā)展起步較晚、發(fā)展水平較低等問題，深入分析影響康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的因素，并制定有效的發(fā)展措施，更加有利于促進康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的完善發(fā)展。因此，在實際工作中，重視康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的研究，具有積極地現(xiàn)實意義。

參考文獻

[1]羅治安，陳卓頤，羅洪英等.高職康復治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J].中國康復理論與實踐，2009，（4）：398-400.

[2]楊建輝.新型康復醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].基礎醫(yī)學教育，2015，（7）：633-636.

[3]潘燕霞，黃炳強，林誠等.康復醫(yī)師人才培養(yǎng)模式的探討[J].福建醫(yī)科大學學報（社會科學版），2013，（1）：33-36.

[4]唐巍，胡玲，倪朝民等.中醫(yī)藥院校康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的實踐與思考[J].中國康復醫(yī)學雜志，2010，（4）：367-370.

[5]張鳳仁.康復醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的探討[J].中國康復理論與實踐，2002，（3）：50-51.